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現(xiàn)有碳、二氧化碳、水、鋅、銅、稀硫酸、硝酸銀溶液七種物質(zhì),請(qǐng)按下列要求寫(xiě)出相應(yīng)
的化學(xué)方程式.(每種物質(zhì)不能重復(fù)使用)
(1)有碳單質(zhì)參與的化合反應(yīng)
 

(2)有水參加的分解反應(yīng)
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)
 

(4)有銀白色固體物質(zhì)生成的反應(yīng)
 
考點(diǎn):書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě)即可.
解答:解:(1)碳與二氧化碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳,屬于化合反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+C
 高溫 
.
 
2CO.
(2)水通電分解生成氫氣和氧氣,屬于分解反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣常采用鋅和稀硫酸來(lái)制取氫氣,鋅和稀硫酸在常溫下反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.
(4)銅與硝酸銀溶液反應(yīng)生成硝酸銅和銀,是有銀白色固體物質(zhì)生成的反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Cu+2AgNO3═Cu(NO32+2Ag.
故答案為:(1)CO2+C
 高溫 
.
 
2CO;(2)2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;(3)Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;(4)Cu+2AgNO3═Cu(NO32+2Ag.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫(xiě)條件、不標(biāo)符號(hào)等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一般步驟有:
①及時(shí)記錄,認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;
②預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容;
③按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,觀察分析現(xiàn)象;
④查對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器藥品是否齊全;
⑤拆開(kāi)實(shí)驗(yàn)裝置,清潔整理.
其中排列順序正確是( 。
A、②④③⑤①
B、②③④⑤①
C、②④③①⑤
D、②⑤③④①

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

向一定量的鹽酸和氯化鈣溶液的混合物中不斷滴入碳酸鈉溶液.如圖分別表示滴入碳酸鈉溶液的質(zhì)量與生成氣體或沉淀的質(zhì)量變化關(guān)系,其中正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小敏同學(xué)的化學(xué)復(fù)習(xí)筆記本上有如下記錄,你認(rèn)為不正確的是( 。
A、含氧元素的化合物都是氧化物
B、配平化學(xué)方程式的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律
C、化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時(shí)不一定能觀察到明顯的現(xiàn)象
D、從元素周期表中可以查出元素的相對(duì)原子質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

按要求填空.請(qǐng)你用化學(xué)方程式表示生活或生產(chǎn)中的下列事實(shí):
①在通風(fēng)不暢的室內(nèi)使用煤爐時(shí),會(huì)產(chǎn)生有毒氣體:
 
;
②用澄清的石灰水檢驗(yàn)二氧化碳:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室有一包白色粉末,可能是碳酸鈉,也可能是氫氧化鈣或氧化鈣.為確定其組成,
某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究,請(qǐng)你按要求幫助完成探究活動(dòng).
(1)提出假設(shè):
假設(shè)一:白色粉末是碳酸鈉 
假設(shè)二:白色粉末是氧化鈣 
假設(shè)三:白色粉末是氫氧化鈣
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析進(jìn)行判斷并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
假設(shè)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象假設(shè)是否成立
取少量白色粉末滴加稀鹽酸
 
 
假設(shè)一不成立
取少量白色粉末溶于水
 
 
假設(shè)二不成立
取少量白色粉末溶于水,靜置后取上層清液再通入二氧化碳
 
 
假設(shè)三成立
(3)實(shí)驗(yàn)后思考:假定這包白色粉末是混有少量氧化鈣的碳酸鈉粉末,將混合物溶于水,然后將反應(yīng)后的混合物進(jìn)行固液分離,分離的操作是
 
;就濾液中所含溶質(zhì)的成分同學(xué)們展開(kāi)討論,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該濾液中的溶質(zhì)的成分是什么?
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
 
該濾液中的溶質(zhì)的成分是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在一次實(shí)驗(yàn)課上,各小組同學(xué)在不同地點(diǎn)找來(lái)的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,小明發(fā)現(xiàn)相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快.小明將這一情況報(bào)告老師,老師鼓勵(lì)他們對(duì)此問(wèn)題共同探究.
【提出問(wèn)題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么?
【作出猜想】在老師的啟發(fā)下,同學(xué)們做出了“不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同”等猜想
【實(shí)驗(yàn)方案】
 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 實(shí)驗(yàn)1 實(shí)驗(yàn)2 實(shí)驗(yàn)3
 方案   
 現(xiàn)象 A、B中產(chǎn)生
 
速率無(wú)明顯區(qū)別
 N中產(chǎn)生氣體的速率比M中快 小顆粒試管中產(chǎn)生氣體速率更快
 結(jié)論 A、B兩地石塊中碳酸鈣的含量差別不大 
 
 
 
【交流討論】實(shí)驗(yàn)中可以通過(guò)觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度,粗略地比較反應(yīng)速率.若要做到精確比較,應(yīng)該測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是
 

【拓展延伸】上述實(shí)驗(yàn)中,小明采用了控制變量的研究方法.用此方法探究“催化劑對(duì)用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”,需要控制不變的因素有
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明在家里測(cè)定了以下物質(zhì)的pH,數(shù)據(jù)一定有誤的是( 。
A、雨水pH=5
B、奧妙洗衣粉pH=12
C、肥皂水pH=4
D、檸檬汁pH=2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

分類是學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)及其變化的一種常用方法,分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn).
(1)請(qǐng)你按照物質(zhì)組成標(biāo)準(zhǔn)分類的方法,模仿示例,在空格處填上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)式.

(2)下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中,所盛物質(zhì)屬于單質(zhì)的是
 
,屬于混合物的是
 
,屬于氧化物的是
 
.(均填字母)

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