| 目標 | 1.尋找新的催化劑 | 2.制取氧氣 | 3.試驗氧氣性質(zhì) |
| 儀器、藥品 | |||
| 方案(可畫簡圖) | |||
| 步驟 | |||
| 結(jié)論 |
分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.“把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中”與“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中”的實驗現(xiàn)象是不同的,把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中反應的比較劇烈,不能控制反應的速度;把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中,可以控制反應的速度,可以得到平穩(wěn)的氧氣流.設計實驗方案:尋找新的催化劑,我選擇紅磚粉,藥品是過氧化氫溶液;步驟是:先檢查裝置的氣密性,再加藥品,用具支試管和注射器,把紅磚粉加入具支試管,把過氧化氫溶液加熱注射器;推動注射器,讓過氧化氫溶液與紅磚粉混合,產(chǎn)生大量氣泡,然后用一根帶火星的木條放在導管口,發(fā)現(xiàn)木條復燃,說明是氧氣;結(jié)論:紅磚粉可以做過氧化氫溶液的催化劑.
解答 解:(1)“把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中”與“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中”的實驗現(xiàn)象是不同的,把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中反應的比較劇烈,不能控制反應的速度;把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中,可以控制反應的速度,可以得到平穩(wěn)的氧氣流;故答案為:不相同;把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中反應的比較劇烈,不能控制反應的速度;把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中,可以控制反應的速度,可以得到平穩(wěn)的氧氣流;
(2)設計實驗方案:尋找新的催化劑,我選擇紅磚粉,藥品是過氧化氫溶液;步驟是:先檢查裝置的氣密性,再加藥品,用具支試管和注射器,把紅磚粉加入具支試管,把過氧化氫溶液加熱注射器;推動注射器,讓過氧化氫溶液與紅磚粉混合,產(chǎn)生大量氣泡,然后用一根帶火星的木條放在導管口,發(fā)現(xiàn)木條復燃,說明是氧氣;結(jié)論:紅磚粉可以做過氧化氫溶液的催化劑;故答案為:我選擇紅磚粉,藥品是過氧化氫溶液;步驟是:先檢查裝置的氣密性,再加藥品,用具支試管和注射器,把紅磚粉加入具支試管,把過氧化氫溶液加熱注射器;推動注射器,讓過氧化氫溶液與紅磚粉混合,產(chǎn)生大量氣泡,然后用一根帶火星的木條放在導管口,發(fā)現(xiàn)木條復燃,說明是氧氣;結(jié)論:紅磚粉可以做過氧化氫溶液的催化劑;
點評 本考點主要考查了催化劑的選擇、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了氧氣的檢驗等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
| 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
| Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵( Fe2O3)粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象. |
| Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次實驗,觀察現(xiàn)象. | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復燃. |
| Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得慮渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag. | |
| Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末.向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象. |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
| 物質(zhì) | 鎂條 | 含碳0.1%的鐵絲 | 含碳0.5%的鐵絲 | 含碳1%的鐵絲 | 木炭 |
| 燃燒時 的現(xiàn)象 | 劇烈燃燒,發(fā)出 耀眼白光,無火星 | 劇烈燃燒 極少火星 | 劇烈燃燒 少量火星 | (未填) | 有白光,大量火星,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體 |
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