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下列變化主要體現(xiàn)化學變化的是（　�。�
A、水滴石穿B、木已成舟
C、鑿壁偷光D、蠟炬成灰
考點：化學變化和物理變化的判別
專題：物質的變化與性質
分析：化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化．
解答：解：A、滴水產生的力將石頭穿孔，沒有新物質生成，屬于物理變化，故A錯．
B、把木材制成船的過程中，木材的形狀發(fā)生了變化，但是沒有新物質生成，屬于物理變化，故B錯．
C、鑿壁偷光過程中沒有新物質生成，屬于物理變化，故C錯．
D、蠟炬成灰是蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，屬于化學變化，故D正確．
故選：D．
點評：搞清楚物理變化和化學變化的本質區(qū)別是解答本類習題的關鍵．判斷的標準是看在變化中有沒有生成其他物質．一般地，物理變化有物質的固、液、氣三態(tài)變化和物質形狀的變化．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、金屬的活動性：Zn＞Ag＞Cu
B、生鐵與鋼的性能差異大，是因為含碳量不同
C、合金屬于純凈物
D、鐵制品易生銹而鋁制品不易生銹，是因為鋁沒有鐵活潑

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科目：初中化學 來源： 題型：

請結合如圖回答問題．
（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號，下同），反應的化學方程式為
 
；為防止高錳酸鉀粉末進入導管，應采取的措施是
 
；若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選擇的氣體收集裝置是
 
，理由是
 
；收集氣體結束時，為防止試管炸裂，正確的操作是
 
．
（2）實驗室制取并收集一瓶二氧化碳，應選用裝置
 
（填序號）進行組合，反應的化學方程式為
 
．用裝置⑥檢驗二氧化碳，發(fā)生反應的化學方程式為
 
．如圖中⑦所示，將二氧化碳倒入燒杯中，燃燒的蠟燭自下而上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法中正確的是（　　）
A、氫氣和氧氣反應生成水，說明水是用由氫、氧兩種元素組成的
B、電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫氣和氧氣組成的
C、過濾或加熱均能使硬水轉化為軟水
D、水和過氧化氫的組成元素一樣，所以化學性質也一樣

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科目：初中化學 來源： 題型：

下變化中屬于化學變化的是（　　）
A、瓷器破碎B、衣服晾曬
C、電燈發(fā)光D、食物腐敗

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化中與其他三種變化有著本質區(qū)別的是（　�。�
A、木柴制成座椅
B、衣服晾干了
C、冰雪被融化
D、石蠟燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：

苯胺是橡膠助劑、醫(yī)藥磺胺藥及生產農藥的重要材料，苯胺的化學式為C6H5NH2．苯胺對環(huán)境有危害，對水體可造成污染，會引起人體高鐵血紅蛋白血癥，溶血性貧血和肝、腎損害，請根據(jù)苯胺的化學式，回答下列問題：
（1）苯胺由
 
中元素組成．
（2）苯胺中碳、氫、氮元素的質量比為
 
．
（3）苯胺中碳元素的質量分數(shù)是
 
（結果保留到0.1%）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學加熱2-3mL蒸餾水，操作的正確順序應該是（　　）
①用試管夾夾好試管②點燃酒精燈③加熱④往試管中加入2-3mL蒸餾水⑤蓋好試劑瓶，放回原處．
A、①④③②⑤
B、①③④②⑤
C、④⑤①②③
D、④③⑤①②

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖1是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置．

①出儀器名稱Ⅰ
 
，Ⅱ
 
．
②實驗室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣．若要較好地控制產生氧氣的速度，應選用裝置
 
（填編號）．反應的符號表達式
 
．
③D裝置收集氧氣，操作的正確順序為
 
（填編號）．
a．將導管深入集氣瓶口，氣體進入瓶中
b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c．當氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置
④若用E裝置進行排空氣法收集氧氣，氣體應從
 
（填“a”或“b”）端通入．若用E裝置進行排水法收集氧氣應先在瓶中裝滿水，氣體應從
 
（填“a”或“b”）端通入．
⑤若用A裝置來制取二氧化碳氣體和用C比較它的優(yōu)點是
 
．
⑥通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水．小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應選擇的發(fā)生裝置是
 
（填編號）．收集裝置是
 
（填編號）．

如圖2，小芳將收集滿氨氣的試管倒扣在滴有無色酚酞試液的水中，觀察到的現(xiàn)象是
 
，
 
．

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同步練習冊答案