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核電荷數(shù)為1～18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下，回答下列問題：

（1）在第二周期中，各原子結(jié)構(gòu)的共同之處是           ，   該周期中，各原子核外電子排布的變化規(guī)律是　           。

（2）在第三周期中，各元素的原子從左到右由易      電子（選填“得”或“失”，下同）到易      電子，最后是穩(wěn)定。

（3）寫出核外電子排布與氖原子相同的陽離子和陰離子符號各一個：

陽離子          ， 陰離子          。

   

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某物質(zhì)受熱后分解得到氧化銅、二氧化碳和水,則這種物質(zhì)中(　　)

A.只含銅元素、碳元素、氫元素

B.只含銅元素和氧元素

C.含銅元素、碳元素、氫元素、氧元素

D.可能含氧元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在化學(xué)王國里，數(shù)字被賦予了豐富的內(nèi)涵。對下列化學(xué)用語中數(shù)字“2”的說法正確的是(    )

  ①2H  ②2NH3  ③SO2   ④Mg2+   ⑤2MnO4﹣  ⑥H2O

  A．表示離子個數(shù)的是④⑤           B．表示離子所帶電荷數(shù)的是④⑤

  C．表示分子中原子個數(shù)的是③⑥     D．表示分子個數(shù)的是①②

  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


現(xiàn)有A、B、C、D四種元素，A元素是地殼中含量最多的元素，B元素是空氣中含量最多的元素，C2﹣的核外電子排布與氬相同，D元素的原子核外有三個電子層，最外層有3個電子．則A元素為　　，B元素形成的單質(zhì)的化學(xué)式為　　，C的離子符號為﹣　，A和D形成的化合物的化學(xué)式為　　．

  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


A元素原子核內(nèi)有1個質(zhì)子；B元素的帶一個單位負(fù)電荷的陰離子的核外電子層結(jié)構(gòu)與氬原子相同；C元素的原子最外層是第二層，其最外層電子數(shù)是次外層的2倍；D元素的原子比C元素的原子多一個電子層，其陽離子帶一個單位的正電荷，E元素是地殼中含量最多的元素。試回答:

(1)寫出下列符號：A原子是        ，B的陰離子是          

（2）C原子結(jié)構(gòu)示意圖是            ，D離子結(jié)構(gòu)示意圖是          。

（3）E屬于      元素（填元素類別），判斷的依據(jù)是                   。

   

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列推理不正確的是

①燃燒過程中伴隨著發(fā)光放熱，所以有發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化一定是燃燒

②分子可以構(gòu)成物質(zhì)，所以物質(zhì)一定是由分子構(gòu)成的

③單質(zhì)只含一種元素，所以含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)

④物理變化沒有新物質(zhì)生成，所以沒有新物質(zhì)生成的變化一定是物理變化

⑤氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物

A．①②③⑤       B．①②⑤          C．①③④           D．③⑤

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


用鋅、氧化銅、稀硫酸作原料制取銅，有下列兩種途徑：

（1）Zn H2  Cu；     （2）CuOCuSO4 Cu

若用這兩種方法制得相同質(zhì)量的銅時，下列敘述符合實驗結(jié)果的是  （      ）

A．消耗相同質(zhì)量的氧化銅    B．消耗相同質(zhì)量的鋅

C．消耗相同質(zhì)量的硫酸       D．生成的硫酸鋅質(zhì)量相同

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某化學(xué)課外小組同學(xué)用如圖所示實驗探究質(zhì)量守恒定律：

(1) 甲同學(xué)用圖A所示實驗：在瓶中先鋪一層細(xì)沙，再引燃白磷。為什么？                           ，此實驗中氣球的主要用                        。實驗過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象是                                                                    

（2）乙同學(xué)用B裝置研究質(zhì)量守恒定律時，實驗步驟如下：如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，一段時間后再把燒杯放在天平上，發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右．
  ①造成天平的指針向右偏轉(zhuǎn)的原因是                                                           

②若將本實驗中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶，如右圖所示，其他操作不變，

最后天平仍不平衡．原因可能是反應(yīng)產(chǎn)生了向上的          ，從而影響了稱量質(zhì)量（3）丙同學(xué)認(rèn)為C實驗說明了質(zhì)量守恒。請你從原子的角度說明為什么?

                                                              

（4）丁同學(xué)用圖D中的鎂帶在空氣中燃燒的實驗來探究質(zhì)量守恒定律時，發(fā)現(xiàn)一定質(zhì)量的鎂完全燃燒后留下的固體質(zhì)量比反應(yīng)前鎂帶的質(zhì)量輕，聯(lián)系實驗現(xiàn)象，可能的原因是                             。如果在燃著的鎂條上方罩上罩，使生成物全部收集起來稱量，出現(xiàn)的結(jié)果是      (填“偏大”、偏小“或”不變“)。

（5）綜上所述，A、B、C、D所示四個實驗中能用質(zhì)量守恒定律解釋的是實驗               。（填“A”、 “B” 或“C”，下同）；上述現(xiàn)象能用來驗證質(zhì)量守恒定律的是實驗           。可見，在探究質(zhì)量守恒定律時，若利用有氣體參加或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來設(shè)計實驗，在裝置設(shè)計方面應(yīng)做到                

    

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列儀器和對應(yīng)的名稱正確的是（    ）

 

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