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如圖所示，該實驗（　�。�

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A．既能說明二氧化碳的物理性質，也能說明其化學性質
B．只能說明二氧化碳無色、密度比較大
C．能說明二氧化碳不助燃、不燃燒，但不能說明二氧化碳的密度大小
D．說明二氧化碳有吸附性

A、該實驗既能說明二氧化碳的物理性質，也能說明其化學性質，說法正確；
B、該實驗不僅能說明二氧化碳無色、密度比較大，還能說明二氧化碳不燃燒，不支持燃燒，此項說法錯誤；
C、該實驗能說明二氧化碳不助燃、不燃燒，也能說明二氧化碳的密度大小，此項說法錯誤；
D、該實驗不能說明二氧化碳有吸附性，此項說法錯誤．
故選A
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

36、某化學興趣小組的同學以“二氧化碳”為主題，進行探究學習，請你作為該小組成員來解決下列問題．

（1）小明用如圖裝置進行“人體呼出氣體中的CO2是否比吸入的空氣中的CO2含量多”的探究實驗．實驗操作及現象如圖所示：
①根據實驗現象小明得出的結論是
人體呼出氣體中的二氧化碳比吸入的空氣中的二氧化碳含量多
；
②寫出澄清石灰水變渾濁的反應方程式
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
．
（2）化學反應往往伴隨著一些現象發(fā)生，但二氧化碳和氫氧化鈉溶液的反應沒有明顯的現象，小剛同學想利用下列儀器和藥品驗證二氧化碳確實與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學反應．

①裝置III中的藥品為
澄清的石灰水
；
②選擇的實驗裝置的連接順序是（用b～d接口符號表示）：a→（　　）→（　�。ā　。�
③證明CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學反應的實驗現象是
III中石灰水不變渾濁
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

13、如圖所示，該實驗（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

“低碳”是世界各國共同關注的話題．
（1）空氣中少量的二氧化碳對動植物的生命活動具有重要的意義．綠色植物通過________作用吸收CO2，通過________作用將CO2釋放到大氣中
（2）二氧化碳排放量過多就會引起溫室效應．為了減緩大氣中CO2含量的增加，以下建議合理的是________（填字母）．
A．減少使用各種一次性用品，如紙杯、餐盒　 B．減少煤等含碳燃料的燃燒量
C．垃圾分類回收　　　　　　　　　　　　　D．大力發(fā)展公共交通
（3）減緩溫室效應，科學家正在研究如圖所示的二氧化碳循環(huán)體系．

從圖中分析得出的下列結論中，正確的是________（填字母）．
A．該技術有助于緩解全球面臨的能源危機
B．二氧化碳與氫氣在復合催化劑下反應產物是混合物
C．該循環(huán)過程所用的催化劑一定是指二氧化錳
（4）有一種將CO2轉化的實驗流程如圖所示，該實驗流程中CO2轉化的最終產物為________（填化學式，下同），有一種可循環(huán)利用的物質是________．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

“低碳”是世界各國共同關注的話題．
（1）為解決日益加劇的溫室效應，科學家正在研究如圖所示的二氧化碳新循環(huán)體系．根據流程圖回答下列問題：

①近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是______；
②從圖可知，在一定條件下，某些無機物和有機物間______（填“能”或“不能”）相互轉化；
③水在光照與催化劑作用下可轉化為氫氣，寫出化學方程式______，二氧化碳和氫氣在復合催化劑的作用下生成甲醇（CH3OH）和水，寫出該反應的化學方程式______；
④“低碳”是一種生活理念與態(tài)度，下列做法符合“低碳”要求的是______ （填序號）．
A．監(jiān)測空氣質量　　 B．盡量乘坐公交車或騎自行車出行
C．垃圾分類回收?D．汽車使用尾氣凈化裝置，降低有害氣體排放
（2）科技小組同學設計了一種將CO2轉化的實驗流程如圖所示．該實驗流程中CO2轉化的最終產物為______（填化學式，下同），有一種可循環(huán)利用的物質是______．

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