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蠟燭剛熄滅時,總有一縷白煙冒出,它的成分是什么?有人提出了以下假設;
A、白煙是燃燒時生成的二氧化碳;B、白煙是燃燒時生成的水蒸氣;C、白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒.
實驗:
(1)吹滅蠟燭,立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設中的
 
(填序號,下同).這樣做并不能得出正確的結論,原因是
 

(2)吹滅蠟燭,立即用一個干燥的涼燒杯放在白煙上,燒杯內沒有出現水霧,則證明假設
 
不成立
(3)吹滅蠟燭,立即用木條去點燃白煙(注意不要接觸燈芯),發(fā)現蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為假設
 
提供了證據,同時可排除假設
 
考點:蠟燭燃燒實驗
專題:科學探究
分析:(1)根據二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁,從而判斷是驗證哪種假設;剛吹滅的蠟燭周圍尚有殘余的其燃燒生成的二氧化碳,據此進行分析解答.
(2)熄滅蠟燭,并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,發(fā)現玻璃片上沒有出現水霧,據此進行分析解答.
(3)熄滅蠟燭,并立即用燃著的木條伸到白煙處(不接觸燭芯),發(fā)現蠟燭重新被點燃,這說明白煙具有可燃性,據此進行分析解答.
解答:解:(1)二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁,熄滅蠟燭,并立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設A;但由于剛吹滅的蠟燭周圍尚有殘余的其燃燒生成的二氧化碳,所以不能得出正確的結論.
(2)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有水霧,說明白煙不是水蒸氣.
(3)熄滅蠟燭,并立即用燃著的木條伸到白煙處(不接觸燭芯),發(fā)現蠟燭重新被點燃,這說明白煙具有可燃性,這就證明了假設C的正確性;又因為水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒,所以同時證明了假設AB是不正確的.
故答案為:(1)A;不能;蠟燭燃燒生成的二氧化碳干擾白煙的檢驗;(2)B;(3)C;AB.
點評:本題難度不大,考查蠟燭燃燒的實驗探究,掌握蠟燭燃燒的現象、石蠟的性質等并能靈活運用即可正確解答本題.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

白云石化學式為CaCO3?xMgCO3.以它為原料,可制取耐火材料MgO.稱取27.6g白云石樣品,高溫到質量不再變化,收集到CO2的體積為6.72L(標準狀況).下列說法正確的是( 。
A、x=3
B、該樣品高溫條件下充分反應后剩余固體的質量是14.4 g
C、x=2
D、該樣品高溫條件下充分反應后剩余固體中MgO的質量是4.0 g

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科目:初中化學 來源: 題型:

過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解,分液漏斗可以通過調節(jié)活塞控制液體的滴加速度,請根據如圖1回答以下問題:

(1)分液漏斗中應放入的物質是
 
,錐形瓶中應放入的物質是
 

(2)寫出用該方法制取氧氣的反應文字表達式
 
.要收集一瓶純凈的氧氣,應選擇裝置
 
(填字母),用這種方法收集氧氣時,當氣泡
 
再開始收集,觀察到收集滿氧氣后,接下來的操作是
 

(4)寫出用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的化學反應文字表達式
 
,試管口放一團棉花的目的是
 

(5)在通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色.有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,形成的溶液是氨水.實驗室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣.圖2是實驗室常用的五種裝置.
請回答:
(1)實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置,可選
 
 (填裝置編號)
(2)收集氨氣,應采用的裝置為
 
(填裝置編號)
(3)實驗室制取氨氣時,為防止多余的氨氣逸散到空氣中可用
 
 吸收.

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科目:初中化學 來源: 題型:

將一定量的鐵粉加入到硝酸鋅、硝酸銀混合溶液中,充分反應后過濾,向濾渣中加入稀鹽酸無現象.則濾液中一定含有的溶質的化學式為
 
,加入鐵粉后發(fā)生反應的化學方程式是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

研究性學習小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關”的課題進行探究,以下是他們探究的過程.
【假設】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關
【實驗方案】常溫下,在兩瓶同質量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質量的MnO2和水泥塊,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間.
【進行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器的名稱是
 
,此驗中B處宜采用的氣體收集方法是
 

【實驗記錄】
實驗編號12
反應物5% H2O25% H2O2
催化劑1g 水泥塊1g MnO2
時間165秒46秒
【結論】該探究過程得出的結論是
 

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的
 
 
是否改變.
【實驗拓展】H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關?研究性學習小組進行了更深入的探究:
探究實驗一:濃度對化學反應速率的影響
實驗步驟現    象結    論
取一支試管加入3~5mL 5%的過氧化氫溶液,然后加入少量二氧化錳.緩慢有少量氣泡冒出

 
另取一支試管加入3~5mL 15%的過氧化氫溶液,然后加入少量二氧化錳.迅速有大量氣泡冒出
請你設計:
實驗用品:試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液、15%過氧化氫溶液
探究實驗二:溫度對化學反應速率的影響
實驗步驟現    象結    論
 
 


溫度越高,過氧化氫分解的速率越大
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

金屬在日常生活中隨處可見,研究金屬的性質可以更好地利用金屬.

(1)鋁、鐵、銅是常見金屬.下列生活用品中,主要利用金屬導熱性的是
 
(填序號).
(2)將一定量鐵粉加入到硫酸鋅、硫酸銅的混合液中,充分反應后過濾.濾液中的溶質一定有
 

(3)取一定量鎂、鋅、鐵三種金屬,分別加入溶質質量分數相等的稀鹽酸,充分反應后,生成氫氣的質量相等.下列做法與此結果相符的是
 
(填序號).
A.相同質量的三種金屬與足量的稀鹽酸反應
B.2.4g鎂、6.5g鋅、5.6g鐵與足量的稀鹽酸反應
C.向足量的鎂、鋅、鐵中加入稀鹽酸的質量比為2:3:2
D.足量的三種金屬與等量的稀鹽酸反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學興趣小組的三名同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究:
(1)貝貝取來一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結論:石蠟的密度比水的密度
 

(2)芳芳點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層.她把一根火柴梗放在火焰中(如圖),約1s后取出,可以看到火柴梗的
 
(填“a”,“b”或“c”)處最先炭化. 結論:蠟燭火焰的
 
溫度最高.
(3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑.你認為她的以下做法中不合適的是
 

A.反復實驗,并觀察是否有相同現象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認為與本次實驗的實驗目的無關,不予理睬
D.詢問老師或同學,討論生成黑色物質的原因
(4)三名同學在探究的過程中,將短玻璃導管插入焰心,發(fā)現另一端也可以點燃.
【提出問題】導管里一定有可燃性氣體,氣體的成分可能是什么呢?
【猜想】;芳芳認為:可能是蠟燭受熱后產生的石蠟蒸汽;
【實驗方案】換一根較長的導管,并用冷的濕毛巾包住導管,然后在導管的另一端做點火實驗.
【現象與結論】如果觀察到
 
現象,則芳芳的猜想正確.

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科目:初中化學 來源: 題型:

在集氣瓶中進行下列實驗:①木炭在空氣中燃燒;②硫在氧氣中燃燒;③蠟燭在氧氣中燃燒;④鐵絲在純氧中燃燒;⑤紅磷在空氣中燃燒.用序號回答下列問題:
(1)發(fā)出明亮藍紫色火焰的是
 
;
(2)產生大量白煙的是
 

(3)產生的氣體能使澄清的石灰水變渾濁的是
 
;
(4)生成的氣體會污染空氣的是
 

(5)屬于化合反應的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

將60℃飽和的硝酸鉀溶液降溫至20℃,沒有發(fā)生變化的是( 。
A、溶液里溶劑的質量
B、溶液里溶質的質量
C、溶液的質量
D、溶液里溶質的質量分數

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