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以下為實驗室中制取和收集氧氣的裝置，將下列各空補充完整：


④不易溶于水；密度比空氣大
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

結(jié)合下列裝置圖回答問題：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
長頸漏斗
長頸漏斗
、b
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）實驗室制取和收集二氧化碳氣體時，應選用
BE
BE
裝置（填序號），反應的化學方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．實驗室還可以用A裝置制取氧氣，請寫出A裝置制取氧氣的化學方程式
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
．
（3）氨氣是一種無色有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體．某學習小組在探究活動中要制取一定量的氨氣，該小組查閱資料后，得知以下兩種方法可以制取氨氣：
第一種方法：氮氣與氫氣在高溫、高壓、催化劑的條件下生成氨氣；
第二種方法：氯化銨固體和熟石灰粉末在加熱條件下生成氨氣．
該小組同學認為選擇第
二
二
種方法比較適合在實驗室中制取氨氣．其原因是
反應條件比較容易實現(xiàn)
反應條件比較容易實現(xiàn)
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小孫買了一種“汽泡爽”的沖調(diào)飲料．
飲料說明：
①主要原料：檸檬酸和小蘇打，葡萄糖等；
②使用說明：將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水．
③每袋5克小孫觀察了飲料說明后，他借助化學實驗的方法，探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分，以及加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響并計算出小蘇打的質(zhì)量分數(shù)．
實驗一：
探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分．
（1）小孫閱讀資料發(fā)現(xiàn)：“汽泡爽”原料中的檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打粉末混合后加水，可以發(fā)生以下反應，填寫生成氣體的化學式．3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3
CO2
CO2
↑
（2）為了檢驗上述氣體，小孫選擇的試劑是
澄清石灰水
澄清石灰水
．發(fā)生的反應方程式是：
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．實驗室中制取該氣體的方程式是：
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
實驗二：探究加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響．
（1）小孫用冷水和熱水各沖了一杯飲料，品嘗時發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多，熱水沖的飲料中氣泡較少．當他搖動杯子時，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出．他查閱資料發(fā)現(xiàn)：隨著溫度升高，氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低．于是小孫設計了如下實驗方案，請?zhí)顚懕碇锌瞻祝?BR>
實驗序號 加入水的體積 加入水的溫度 收集到的氣體的體積
1 200mL 15℃ a（待記錄）
2
200
200
mL		 50℃ b（待記錄）
（2）在老師的幫助下，小孫采用相同的兩套實驗裝置（如圖）分別完成上述實驗，在A瓶
錐形瓶
錐形瓶
（填儀器名稱）中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞緊橡皮塞．C 裝置
量筒
量筒
（填儀器名稱）用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體，冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù)．B中油層的作用是：
防止二氧化碳溶于水
防止二氧化碳溶于水
．
（3）通過實驗，小孫測得：a=64mL，b=132mL，由此獲得結(jié)論：“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關系．但是老師看到小孫的實驗報告后卻指出：兩套裝置中，“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應該近似相等，與溫度關系不大，其本質(zhì)原因是：
反應物的量不變生成物的量也不變
反應物的量不變生成物的量也不變
．
（4）通過反思，為了證明老師的觀點，小孫繼續(xù)利用（3）中已反應完的兩套裝置，又做了一步實驗，發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近約為168mL，他的實驗操作是
振蕩或加熱裝置A
振蕩或加熱裝置A
．
實驗三：計算出小蘇打的質(zhì)量分數(shù)
小孫通過計算得出每袋“汽泡爽”中產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量約為0.33克，那么每袋“汽泡爽”中小蘇打的質(zhì)量分數(shù)是
25.2
25.2
%．

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科目：初中化學 來源： 題型：

以下為實驗室常用到的一些裝置：

（1）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，寫出該反應的化學方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．此時應選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填“A”、“B”、“C”）選擇此裝置要考慮的因素是
反應物的狀態(tài)和反應條件屬于固液在常溫下的反應
反應物的狀態(tài)和反應條件屬于固液在常溫下的反應
．
（2）若要制取二氧化碳，在B裝置中裝有石灰石，那么a中應加入
稀鹽酸
稀鹽酸
．若要獲得干燥的二氧化碳，除發(fā)生裝置外，還應選用D裝置，并在該裝置中盛放
濃硫酸
濃硫酸
（填寫試劑名稱）．若要證明制得的氣體是二氧化碳在該裝置中盛放
澄清的石灰水
澄清的石灰水
（填寫試劑名稱）．如果用E裝置收集該氣體，則該氣體從
a
a
 端進入（填“a”或“b”）
（3）實驗室如用塊狀固體和液體無需加熱制取氣體，可將B裝置改進為C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體），其優(yōu)點是
可以隨時控制反應的發(fā)生和停止
可以隨時控制反應的發(fā)生和停止
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小孫買了一種“汽泡爽”的沖調(diào)飲料．
【飲料說明】①主要原料：檸檬酸和小蘇打，葡萄糖等；②使用說明：將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水．③每袋5克
小孫觀察了飲料說明后，他借助化學實驗的方法，探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分，以及加水溫度對產(chǎn)生氣質(zhì)量的影響并計算出小蘇打的質(zhì)量分數(shù)．
【實驗一】探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分．
（1）小孫閱讀資料發(fā)現(xiàn)：“汽泡爽”原料中的檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打粉末混合后加水，可以發(fā)生以下反應，填寫生成氣體的化學式．
3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3
CO2
CO2
↑
（2）為了檢驗上述氣體，小孫選擇的試劑是
澄清石灰水
澄清石灰水
．實驗室中制取該氣體的方程式是：
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
【實驗二】探究加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響．
（1）小孫用冷水和熱水各沖了一杯飲料，品嘗時發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多，熱水沖的飲料中氣泡較少．當他搖動杯子時，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出．他查閱資料發(fā)現(xiàn)：隨著溫度升高，氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低．于是小孫設計了如下實驗方案，請?zhí)顚懕碇锌瞻祝?br />
實驗序號 加入水的體積 加入水的溫度 收集到的氣體的體積
1 200mL 15℃ a（待記錄）
2
200
200
mL		 50℃ b（待記錄）
（2）在老師的幫助下，小孫采用相同的兩套實驗裝置（如圖）分別完成上述實驗，在A瓶中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞緊橡皮塞．C 裝置用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體，冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù)．B中油層的作用是：
防止二氧化碳溶于水
防止二氧化碳溶于水
．
（3）通過實驗，小孫測得：a=64mL，b=132mL，由此獲得結(jié)論：“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關系．但是老師看到小孫的實驗報告后卻指出：兩套裝置中，“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應該近似相等，與溫度關系不大，其本質(zhì)原因是：
反應物的量不變生成物的量也不變，所以“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應該近似相等
反應物的量不變生成物的量也不變，所以“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應該近似相等
．
（4）通過反思，為了證明老師的觀點，小孫繼續(xù)利用（3）中已反應完的兩套裝置，又做了一步實驗，發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近約為168mL，他的實驗操作是
振蕩或加熱裝置A
振蕩或加熱裝置A
．
（5）計算出小蘇打的質(zhì)量分數(shù)
小孫通過計算得出每袋“汽泡爽”中產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量約為0.33克，那么每袋“汽泡爽”中小蘇打的質(zhì)量分數(shù)是多少？

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