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下列知識歸納,完全正確的一組是(  )
A、能量變化B、環(huán)境保護
①電解水是將電能轉化成化學能
②煤燃燒是將化學能轉化成內(nèi)能
③在化學反應中只有燃燒才能放出熱量
①合理施用化肥和農(nóng)藥
②重復使用塑料袋和塑料盒
③工業(yè)“三廢”處理達標后排放
C、數(shù)字含義D、資源節(jié)約
①Fe2+:一個亞鐵離子帶2個單位正電荷
②SO3:一個三氧化硫分子中含有3個原子
+2
Mg
:化合物中鎂元素顯+2價
①廢舊金屬回收利用
②提倡使用乙醇汽油
③實驗后用剩藥品放回原瓶
A、AB、BC、CD、D
考點:物質發(fā)生化學變化時的能量變化,水資源的污染與防治,金屬的回收利用及其重要性,化學符號及其周圍數(shù)字的意義,常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響,白色污染與防治,合理使用化肥、農(nóng)藥對保護環(huán)境的重要意義
專題:化學與環(huán)境保護,化學用語和質量守恒定律,化學反應的基本類型和能量變化
分析:A、根據(jù)電解水是將電能轉化成化學能,煤燃燒是將化學能轉化成內(nèi)能,放熱的化學反應類型判斷;
B、根據(jù)合理施用化肥和農(nóng)藥防止環(huán)境污染,重復使用塑料袋和塑料盒可以防止白色污染,工業(yè)“三廢”處理達標后排放可以防止水污染;
C、根據(jù)離子的意義解答;SO3:一個三氧化硫分子中含有3個氧原子,根據(jù)化合價的意義解答;
D、根據(jù)廢舊金屬回收利用的意義;提倡使用乙醇汽油可以減少環(huán)境污染,根據(jù)實驗后用剩藥品的處理方法解答.
解答:解:
A、電解水是將電能轉化成化學能對,煤燃燒是將化學能轉化成內(nèi)能對,在化學反應中,燃燒放出熱量,其他的一些類型的反應,如金屬和酸反應,酸堿中和也放出熱量,故錯;
B、合理施用化肥和農(nóng)藥防止環(huán)境污染,重復使用塑料袋和塑料盒可以防止白色污染,工業(yè)“三廢”處理達標后排放可以防止水污染,故對;
C、Fe2+:一個亞鐵離子帶2個單位正電荷,故對;SO3:一個三氧化硫分子中含有3個氧原子,共4個原子,故錯;
+2
Mg
:化合物中鎂元素顯+2價,故對;
D、廢舊金屬回收利用可以節(jié)約金屬資源,故對;提倡使用乙醇汽油可以減少環(huán)境污染,故對;實驗后用剩藥品要放在指定的容器內(nèi),不能放回原瓶,故錯.
答案:B
點評:了解化學反應中的能量變化,熟悉常見的吸熱和放熱反應.此類題目結合生活緊密,要切實聯(lián)系生活解決這類問題,注意理論與實踐的結合.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

在學校的國慶聯(lián)歡會上,某同學表演了“水能生火”的魔術.他向包有過氧化鈉
(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來.小軍對此很感興趣,于是,進行探究.
【提出問題】過氧化鈉與水反應生成了什么物質?為什么脫脂棉會燃燒?
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質生成  ②反應過程中可能有能量變化
【設計裝置】如圖所示
【實驗探究】
實驗一:探究反應后生成的氣體是什么?
(1)打開如圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復燃.說明生成的氣體是
 

(2)實驗中,還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出,請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因:
 
;
實驗二:繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質是什么?
(1)小張猜想另一種物質是Na2CO3,小軍認為不可能.小軍的依據(jù)是:
 
;
為了證實小軍的看法,請你幫助設計一個證明Na2CO3不存在的實驗.從資料中查閱知道:Na2CO3與稀鹽酸反應會產(chǎn)生二氧化碳.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
向反應后試管中的剩余物加適量的稀鹽酸,并將可能產(chǎn)生的
氣體通入澄清石灰水中

 

實驗中無此現(xiàn)象

說明
 

說明
 
(2)小軍從資料中查閱知道:若向含有OH-的溶液中滴入無色酚酞試液,就會出現(xiàn)紅色.于是他取反應后所得的溶液于試管中,滴入無色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色,說明反應后所得的剩余物中含有
 
(寫物質名稱或化學式).
【表達】由實驗探究的結果,寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列基本實驗操作的圖示正確的是( 。
A、
檢查氣密性
B、
熄滅酒精燈
C、
過濾懸濁液
D、
讀液體體積

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科目:初中化學 來源: 題型:

我們嘉定美麗富饒而又充滿了水鄉(xiāng)靈韻,正在努力建設“全國文明城區(qū)”.怎樣才能繼續(xù)處理好發(fā)展與環(huán)保之間的關系呢?請你分別從保護水資源和保護空氣的角度出發(fā),向全區(qū)人民發(fā)出兩條倡議:
從保護水資源的角度:
 
;從保護空氣的角度:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

科學家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下,水能表現(xiàn)出許多有趣的結構和性質.常溫常壓下給水施加一個弱電場,水能結成冰,俗稱“熱冰”(見模擬圖).下列說法正確的是( 。
A、水結成“熱冰”的過程中原子個數(shù)發(fā)生變化
B、上述變化過程中分子間隔沒有發(fā)生變化
C、在弱電場下,熱冰中的分子停止運動
D、利用該性質,人們在常溫常壓下可建成溜冰場

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖粒子的結構示意圖中

(1)屬于原子的有
 
(填字母代號,下同).
(2)屬于陽離子的有
 

(3)屬于陰離子的有
 

(4)屬于相對穩(wěn)定結構的有
 

(5)屬于同種元素的有
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)用化學符號填空
①2個氧原子
 

②4個硫酸根離子
 

③2個五氧化二磷分子
 
 
④二氧化碳中碳的化合價為+4
 

(2)用化學方程式表示化學反應
①有刺激性氣味氣體生成的化合反應
 

②有水生成的分解反應
 

③實驗加熱混合物制取氧氣
 

④實驗室加熱一種純凈物制取氧氣
 

⑤有濃厚白煙生成的氧化反應
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖表示某些物質間轉化關系(各反應物均無剩余).A為黑色粉末,且A在該化學反應前后的化學性質和質量均不改變;B和C組成元素完全相同且均為無色液體;F為能導致“溫室效應”的無色氣體;A、B、C、F均為氧化物;D、E、H均為單質;D和H為無色氣體、E為黑色固體.

請回答下列問題:
(1)寫出有關物質的化學式:B
 
、E
 
、G
 

(2)反應①中A物質的作用是
 
;
(3)反應①的化學方程式為:
 
;反應②的化學方程式為:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體,最簡單的方法是( 。
A、將氣體分別通入蒸餾水中
B、將氣體分別通入澄清的石灰水中
C、將帶火星的木條分別伸入集氣瓶中
D、將燃著的木條分別伸入集氣瓶中

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