下列說法正確的是( )
A.有發(fā)光、發(fā)熱的變化一定是化學變化
B.檢驗吸入空氣和呼出氣中二氧化碳含量的不同可用澄清石灰水
C.氮氣的化學性質(zhì)比氧氣活潑
D.氮氣用于飛艇利用的是它的化學性質(zhì)
【考點】化學變化和物理變化的判別;吸入空氣與呼出氣體的比較;常見氣體的用途.
【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì);空氣與水.
【分析】化學變化中常常伴隨著能量的變化,伴隨著發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象,但有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的不一定是化學變化.判斷物理變化還是化學變化,要看是否有新物質(zhì)生成,有新物質(zhì)生成的是化學變化,沒有新物質(zhì)生成的是物理變化.
【解答】解:A、化學變化中常常伴隨著發(fā)光、放熱現(xiàn)象,但發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學變化,例如燈泡發(fā)光發(fā)熱就是物理變化,故A說法錯誤;
B、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)的渾濁多,證明呼出的氣體中二氧化碳含量比吸入空氣中二氧化碳的含量多,故B說法正確;
C、空氣中氮氣的化學性質(zhì)穩(wěn)定,不活潑,氧氣的化學性質(zhì)比較活潑,故C說法錯誤;
D、氦氣用于填充飛艇主要是利用其密度小的性質(zhì),密度不通過化學變化就能表現(xiàn)出來,故D說法錯誤.
故選B.
【點評】判斷物理變化還是化學變化,要看是否有新物質(zhì)生成,有新物質(zhì)生成的是化學變化,沒有新物質(zhì)生成的是物理變化.
科目:初中化學 來源: 題型:
除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì)),所選用的除雜方法錯誤的是
| 選項 | 物質(zhì) | 除雜方法 |
| A | N2(O2) | 通過灼熱的銅網(wǎng) |
| B | CO(CO2) | 通過足量的堿溶液 |
| C | CaO(CaCO3) | 加水溶解、過濾 |
| D | CuO(C) | 在空氣中灼燒 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下面是某化學反應(yīng)的微觀模型示意圖,據(jù)此分析錯誤的是( )
![]()
A.分子的種類發(fā)生變化 B.示意圖中的各物質(zhì)均由兩種元素組成的
C.反應(yīng)前后原子數(shù)目沒有變化 D.反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合過程
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科目:初中化學 來源: 題型:
學習化學的一個重要途徑是科學探究,實驗是科學探究的重要手段,下列化學實驗操作不正確的是( )
A.![]()
液體的傾倒 B.![]()
液體的量取 C.![]()
點燃酒精燈 D.![]()
滴加液體
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科目:初中化學 來源: 題型:
關(guān)于原子、分子和離子的敘述不正確的是( )
A.原子是化學變化中的最小微粒
B.同種原子可以構(gòu)成不同種的分子
C.原子失去電子后變成陰離子
D.在化學變化中分子一定發(fā)生變化
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科目:初中化學 來源: 題型:
在我省省會電視塔的200高度處建有一大氣監(jiān)測站,其監(jiān)測項目包括,氣象五參數(shù)、可吸入顆粒物(PM2.2)、細顆粒物(PM2.5)、二氧化碳、氫氧化物(NO2),一氧
化碳、臭氧.
請寫出化學式“二氧化硫SO2、一氧化碳CO、臭氧 .
下列行為不會增加空氣中PM2.5的是
A.燃煤火力發(fā)電 B.治理工地揚塵 C.露天焚燒垃圾 D.使用氫能源汽車.
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科目:初中化學 來源: 題型:
某同學為了測定銅鎂合金樣品中銅的質(zhì)量分數(shù),將100g稀鹽酸分2次加入到盛有5g該樣品的燒杯中,所得數(shù)據(jù)如下表,則下列說法中錯誤的是( )
| 次數(shù) | 實驗前 |
| 第2次 |
| 加入稀鹽酸的質(zhì)量/g | 0 | 50 | 50 |
| 剩余固體的質(zhì)量/g | 5 | 3 | 2 |
A.第1次加入稀鹽酸后剩余固體中還有鎂 B.第2次所加入的稀鹽酸未反應(yīng)完
C.每50g稀鹽酸和1g鎂恰好完全反應(yīng) D.合金樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)為40%
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