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實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì),根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
 
(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式
 
.利用該反應(yīng)制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選(填序號(hào))
 
,理由是
 

(2)一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)2NO+O2═2NO2,則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)該用的裝置是(填序號(hào))
 

(3)按圖F作細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),我觀察到的現(xiàn)象有
 
(只答一條),其相關(guān)的化學(xué)方程式是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室里將制得的二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中,其相關(guān)的化學(xué)方程式是
 
.如果始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,可能的原因是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的收集方法,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法有三種:分解過(guò)氧化氫溶液、加熱氯酸鉀、加熱高錳酸鉀,要熟記常用的化學(xué)方程式;根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置;
(2)一氧化氮不溶于水,能和空氣中的氧氣反應(yīng),據(jù)此分析;
(3)鐵在氧氣中能夠劇烈地燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體,并寫(xiě)出反應(yīng)的方程式;
(4)若鹽酸太濃,鹽酸要揮發(fā),生成物中含有大量氯化氫氣體,溶于水為鹽酸,鹽酸會(huì)和碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水等進(jìn)行分析.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法有三種,發(fā)生的反應(yīng)分別是:過(guò)氧化氫以二氧化錳為催化劑生成水和氧氣;高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;氯酸鉀以二氧化錳為催化劑加熱生成氯化鉀和氧氣.第一種方法的反應(yīng)物是固態(tài)和液態(tài),反應(yīng)條件是常溫,應(yīng)選固-液不加熱型的發(fā)生裝置B,第二種方法和第三種方法的反應(yīng)物的狀態(tài)都是固態(tài),反應(yīng)條件都是加熱,都應(yīng)選固-固加熱型的發(fā)生裝置A.
故答案為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑(合理即可);B;反應(yīng)物是固態(tài)和液態(tài),反應(yīng)條件是常溫;
(2)一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易發(fā)生反應(yīng),因此采用排水法收集;故答案為:E;
(3)鐵在氧氣中能夠劇烈地燃燒,產(chǎn)生四氧化三鐵,燃燒時(shí)火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體.故填:劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體;3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
(4)氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;制取二氧化碳應(yīng)用大理石和稀鹽酸,若鹽酸太濃,鹽酸要揮發(fā)產(chǎn)生氯化氫氣體,生成物中會(huì)含有大量氯化氫氣體,澄清石灰水不會(huì)變渾濁或石灰水變質(zhì)等;故答案為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;鹽酸太濃,使二氧化碳中混有氯化氫氣體等.
點(diǎn)評(píng):本題考查二氧化碳和氧氣的制取、性質(zhì)等,要求學(xué)生熟練掌握正確氣體的反應(yīng)原理、裝置的選擇和注意事項(xiàng),了解檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的等方法,并根據(jù)題意正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

日常生活中用到的下列物質(zhì),屬于純凈物的是(  )
A、二氧化碳B、碳酸飲料
C、海水D、稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后,觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看.水是一種重要的物質(zhì),在日常生活和實(shí)驗(yàn)室中有著不可替代的作用.
請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
(1)從組成角度看:水是由
 
組成的,世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過(guò)不同組合而形成的.
(2)從微粒角度看:水是由
 
構(gòu)成的,構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、
 

(3)從變化角度看:化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化.
①氫氣燃燒生成水,是
 
能量(填“釋放”或“吸收”);
②水參加的植物光合作用是
 
能量(填“釋放”或“吸收”);該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
6CO2+6H2O
 葉綠素 
.
光照
C6H12O6+6X,則X的化學(xué)式為:
 

(4)從資源角度看:水是生命之源.飲用硬度過(guò)大的水不利于人體健康,可用
 
檢驗(yàn)水是硬水還是軟水.請(qǐng)你說(shuō)出生活中使硬水軟化的一種常用方法
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途.下列對(duì)應(yīng)關(guān)系不成立的是( 。
A、氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,可用作食品保護(hù)氣
B、鐵的活潑性比鋁弱,鐵制品比鋁制品在空氣中更耐腐蝕
C、磷燃燒能產(chǎn)生白煙,可用于制作煙幕彈
D、鎢的熔點(diǎn)高,可用于制造白熾燈燈絲

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有以下實(shí)驗(yàn)儀器,請(qǐng)按要求填空:

(1)儀器⑤的名稱(chēng)是
 
;量取一定量液體的體積,需用到的儀器是
 
(填序號(hào)),還缺少的儀器是
 
(填名稱(chēng)).
(2)某同學(xué)利用儀器①與⑥組合成一個(gè)貯氣裝置.當(dāng)裝滿水用排水法收集甲烷(甲烷難溶于水、比空氣輕)時(shí),氣體應(yīng)從儀器①的
 
(填“a”或“b”)通人;集滿甲烷后將其導(dǎo)出使用時(shí),水應(yīng)該從儀器①的
 
(填“a”或“b”)導(dǎo)入.該裝置還有其它用途,請(qǐng)你任舉一例:
 

(3)下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)操作的敘述正確的是
 

①鐵絲在純凈的氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體、放出大量的熱;②鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光;③加熱高錳酸鉀制備氧氣、并用排水法收集滿氧氣后,先移出導(dǎo)管,后撤酒精燈.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖所示.
(1)實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱(chēng)是a
 

(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是
 

(3)在實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),其中二氧化錳起
 
作用,應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)裝置為
 
(填序號(hào)),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(4)用高錳酸鉀制取氧氣,將裝置A和C連接進(jìn)行此實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花,其作用是
 
發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

隨著工業(yè)的發(fā)展,大氣污染越來(lái)越嚴(yán)重.為了建設(shè)國(guó)際旅游島,我們?cè)撊绾畏乐慰諝馕廴?(答出兩點(diǎn)原因即可)
(1)
 

(2)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填寫(xiě)裝置的字母代號(hào),下同),請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
.反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,證明二氧化碳已收集滿的方法是
 

(3)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,觀察到的現(xiàn)象是
 
,說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
,而且密度比空氣
 
,因此,二氧化碳可用于
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我們通過(guò)“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”,可以得出的結(jié)論是(用“多”或“少”回答)
(1)人體吸入的空氣比呼出的氣體所含氧氣
 
,
(2)人體呼出的氣體比吸入的空氣所含二氧化碳
 

(3)人體呼出的氣體比吸入的空氣所含水蒸氣
 

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