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4．氟原子的結(jié)構(gòu)示意圖為：

，下列說法錯誤的是（　　）

	A．	氟原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為9		B．	氟原子核外有2個電子層
	C．	氟原子的核內(nèi)中子數(shù)為9		D．	氟原子的核電荷數(shù)為9

分析根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義分析，圓圈內(nèi)的數(shù)字表示質(zhì)子數(shù)，圓圈外的弧線表示電子層，電子層上的數(shù)字表示電子層上的電子數(shù)．

解答解：A、由氟原子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，氟原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為9，故A正確；
B、由氟原子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，氟原子核外有2個電子層，故B正確；
C、由氟原子的結(jié)構(gòu)示意圖不能知道氟原子的核內(nèi)中子數(shù)，故C錯誤；
D、由氟原子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，質(zhì)子數(shù)等于核電荷數(shù)，所以氟原子的核電荷數(shù)為9，故D正確．
故選C．

點評本題難度不大，掌握原子結(jié)構(gòu)示意圖中各部分的含義及核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用是解題的關(guān)鍵．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．以下發(fā)電過程中主要利用了化學(xué)變化的是（　�。�

A．

風(fēng)力發(fā)電

B．

水力發(fā)電

C．

火力發(fā)電

D．

太陽能發(fā)電

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．

已知：白色Fe（OH）₂很容易被空氣中的氧氣氧化為Fe（OH）₃，F(xiàn)e（0H）₃為紅褐色沉淀，用下面兩種方法可以制得白色的Fe（OH）₂沉淀．
方法一：用不含F(xiàn)e³⁺的FeSO₄溶液與用不含O₂的蒸餾水配制的NaOH溶液反應(yīng)制備．
（1）除去蒸餾水中溶解的O₂常采用煮沸的方法．
（2）某學(xué)生制備白色Fe（OH）₂沉淀的操作是：用長膠頭滴管吸取不含O₂的NaOH溶液，插入FeSO₄溶液液面下，再擠出NaOH溶液．長膠頭滴管這樣操作的原因是避免生成的Fe（OH）₂沉淀接觸氧氣．
方法二：用先去除裝置中空氣，然后讓FeSO₄溶液與NaOH溶液反應(yīng)的方法來制備．裝置如圖，所用試劑：NaOH溶液、鐵屑、稀H₂SO₄等．
（1）在試管口I里加入的試劑是鐵屑、稀硫酸．
（2）制備白色Fe（OH）₂沉淀的操作分兩步：第一步，在試管I和II中加入試劑，先打開止水夾，塞緊塞子，這步操作的目的是除去裝置中的空氣．第二步，關(guān)閉止水夾，進(jìn)行Fe（OH）₂的制備，這步操作觀察到的實驗現(xiàn)象是試管Ⅰ中溶液壓入試管Ⅱ中，且Ⅱ中有白色沉淀生成；；并寫出化學(xué)反應(yīng)方程式2NaOH+FeSO₄=Fe（OH）₂↓+Na₂SO₄．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．下列裝置常用于實驗室制取氣體．根據(jù)給出的裝置回答下列問題：

（1）小王要制備純凈的二氧化碳?xì)怏w．可供選用的藥品如下：①石灰石②澄清石灰水③稀硫酸④濃硫酸⑤鹽酸溶液⑥燒堿溶液⑦蒸餾水．下列裝置連接順序及組合最恰當(dāng)?shù)氖荂．
A．A（①⑤）、B（④）、C（⑦）、D B．A（①③）、B（④）、C（⑦）、D
C．A（①⑤）、B（⑦）、C（④）、D D．A（①⑤）、B（⑥）、C（④）、D
（2）小張采用乙裝置制氧氣并進(jìn)行性質(zhì)實驗，氧氣收集滿后，關(guān)閉止水夾進(jìn)行鐵絲燃燒的實驗．實驗結(jié)束，發(fā)現(xiàn)集氣瓶底部有裂縫，造成此現(xiàn)象的原因是集氣瓶中沒有在集氣瓶底部放水或細(xì)沙．過了一會兒，“嘭”地一聲，乙裝置的橡皮塞沖了出來，同組同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)有白霧，請解釋產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因：關(guān)閉止水夾，瓶內(nèi)反應(yīng)仍在進(jìn)行，使得瓶內(nèi)氣壓增大而把瓶塞沖出；氣體對外做功，內(nèi)能減少，溫度降低，水蒸氣液化小液滴而成白霧．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列說法正確的是（　　）

	A．	最外層有8個電子的粒子一定是稀有氣體元素的原子
	B．	核電荷數(shù)相同的粒子一定是同種元素的原子
	C．	含有氧元素的化合物不一定是氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．

實驗室中，常采用分解過氧化氫溶液（二氧化錳作催化劑）或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣．
（1）寫出用上述兩種方法分別制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式：
2H₂O₂$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑、2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（2）用過氧化氫分解制取氧氣的裝置如圖所示：圖中收集氧氣的方法叫做向上排空氣法．可用此方法收集氧氣的原因是氧氣的密度比空氣大．
（3）用該方法收集氧氣時，檢驗集氣瓶中氧氣是否集滿的方法是C．
A．把點燃的木條伸入瓶內(nèi)
B．把帶火星的木條伸人瓶內(nèi)
C．把帶火星的木條放在瓶口
（4）如果錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈，應(yīng)該采取的安全措施有①②．
①減慢液體滴加的速度 ②換用體積較大的錐形瓶 ③加熱錐形瓶
（5）某化學(xué)試劑公司報價：高錳酸鉀30.50元/kg，30%過氧化氫溶液21.70元/kg．請從實驗操作和生產(chǎn)成本兩方面考慮，用分解過氧化氫溶液方法制取氧氣更好（二氧化錳價格低、耗量少，忽略不計）．這種方法的主要優(yōu)點是操作簡單安全、制取相同質(zhì)量O₂時購買H₂O₂比KMnO₄價格低．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．多角度認(rèn)識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界．以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認(rèn)識物質(zhì)的組成和構(gòu)成
①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由元素（填“元素”、“原子”或“分子”，下同）組成．
②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由分子構(gòu)成．

（2）認(rèn)識物質(zhì)的制法
①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止（如圖2）．若利用該裝置制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H₂O₂ $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．若利用該裝置制二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO₃+2HCl=CaCl₂+CO₂↑+H₂O．
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生物理變化（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）．
（3）辯證地認(rèn)識物質(zhì)
①量變引起質(zhì)變．例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成CO （填化學(xué)式）
②功過相對論．從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等；“功”：有利于植物進(jìn)行光合作用（舉一例）．
（4）節(jié)能、減排、低碳、環(huán)保是當(dāng)今世界的主旋律．
①開發(fā)太陽能等新能源（舉一例），不僅可以部分解決化石能源緊缺問題，還可以減少對環(huán)境的污染．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．如圖