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下列對(duì)金屬和金屬材料的認(rèn)識(shí)中,錯(cuò)誤的是( 。
A、回收廢舊金屬有利于節(jié)約金屬資源
B、鐵粉作雙吸劑和鐵生銹的原理相同
C、赤鐵礦的主要成分是Fe2O3
D、生鐵和鋼的性能完全相同
考點(diǎn):金屬資源的保護(hù),金屬元素的存在及常見的金屬礦物,生鐵和鋼,金屬銹蝕的條件及其防護(hù)
專題:金屬與金屬材料
分析:A、根據(jù)回收利用廢舊金屬的意義進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)鐵生銹的條件進(jìn)行分析判斷.
C、根據(jù)赤鐵礦的主要成分進(jìn)行分析判斷.
D、根據(jù)生鐵和鋼的組成、性能的不同進(jìn)行分析判斷.
解答:解:A、回收利用廢舊金屬有利于節(jié)約金屬資源,故選項(xiàng)說法正確.
B、鐵生銹的條件是鐵與氧氣和水同時(shí)接觸,所以鐵粉作雙吸劑和鐵生銹的原理相同,故選項(xiàng)說法正確.
C、赤鐵礦的主要成分是Fe2O3,故選項(xiàng)說法正確.
D、生鐵是含碳量在2%-4.3%之間的鐵合金,鋼是含碳量在0.03%-2%之間的鐵合金,生鐵因含碳量高性能呈現(xiàn)硬而脆、機(jī)械性能差;鋼含碳量低,有較好地韌性,可鍛軋、可延壓,具有良好的機(jī)械性能;它們的性能不完全相同,故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,了解生鐵和鋼的性能、金屬資源的保護(hù)、鐵銹的主要成分等即可正確解答本題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是測(cè)定空氣中氧含量的實(shí)驗(yàn)裝置,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、紅磷必須過量,目的是將瓶中氧氣全部消耗
B、不能用鐵絲代替紅磷做該實(shí)驗(yàn),原因是鐵絲不能在空氣中燃燒
C、如果測(cè)定結(jié)果氧氣體積大于
1
5
,一種可能的原因是裝置漏氣
D、若實(shí)驗(yàn)過程中,燃燒匙插入集氣瓶的速度太慢,會(huì)影響測(cè)定的結(jié)果

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).

(1)寫出儀器a的名稱:
 

(2)甲同學(xué)從圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的表達(dá)式為:
 
,收集氧氣還可選用的裝置是
 
.若用圖中A、E裝置的組合制取氧氣其表達(dá)式為
 

(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中,管口塞一團(tuán)棉花,將溫度控制在250℃加熱制取氧氣.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想I:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變,則猜想
 
錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 

【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢,但如果 將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀的分解速率大大加快.其原因是:
 
;高錳酸鉀在該反應(yīng)中
 
(填:“是”或“不是”)催化劑,理由是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用“大于”、“小于”或“等于”填空.
(1)空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)
 
氧氣的體積分?jǐn)?shù);
(2)一個(gè)二氧化硫分子與一個(gè)二氧化碳分子中所含氧原子的數(shù)目
 

(3)50毫升的水與50毫升的酒精混合后的體積
 
100毫升.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我們每時(shí)每刻都離不開氧氣,通過學(xué)習(xí)我們知道氧氣約占空氣體積的
 
;緩慢氧化是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的一種不易察覺的反應(yīng),有時(shí)人們可以利用緩慢氧化,但有時(shí)緩慢氧化也會(huì)給人們帶來麻煩和損失.請(qǐng)從日常生活中各舉一個(gè)實(shí)例.有利的實(shí)例:
 
;不利的實(shí)例:
 
;空氣一旦被污染,危害非常大,寫出一種能造成空氣污染的情況
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

石油是重要的能源和化工原料,我國(guó)南海因?yàn)楦缓唾Y源而被菲律賓等鄰國(guó)覬覦.下列燃料不是從石油中分離出來的是( 。
A、煤油B、柴油C、酒精D、汽油

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)用語與含義相符的是( 。
A、
+3
Al
-1個(gè)鋁離子帶3個(gè)單位正電荷
B、2H-1個(gè)氫分子由2個(gè)氫原子構(gòu)成
C、2H2O-2個(gè)水分子
D、Na+-鈉元素的化合價(jià)為+1價(jià)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

每年的6月5日是世界環(huán)境日,環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策,空氣的凈化日益受到人們的關(guān)注,下列氣體中暫不列入空氣污染指數(shù)項(xiàng)目的是(  )
A、二氧化硫B、二氧化氮
C、二氧化碳D、以上都不對(duì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列不屬于化學(xué)研究范圍的是( 。
A、物質(zhì)的組成
B、物質(zhì)的性質(zhì)
C、物質(zhì)的質(zhì)量
D、物質(zhì)的變化

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