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小軍同學用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，他將50g過氧化氫溶液和1g二氧化錳混合，完全反應后，稱量剩余混合物的質量為49.4g .

求：(1) 反應產生氧氣的質量是       g。

(2) 該同學所用過氧化氫溶液的溶質質量分數(shù)是多少？

 

(1) 1.6     (2)6.8%

解析:略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

27、化學實驗室里，老師給同學們準備了如下實驗裝置：
（1）小芳同學用雙氧水和二氧化錳混合來制取氧氣，取藥品時二氧化錳用藥匙從
廣口
瓶中取出；在這個反應前后二氧化錳的質量
不變
，（填“增加”、“不變”、“減少”或“先增加后減少”）選擇的發(fā)生裝置是
B
（填序號），能用D收集的原因是
氧氣密度大于空氣
．
（2）氨氣是一種無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體．小玲用加熱氯化銨和堿石灰（均為固體）的方法制取氨氣，小玲應選擇的發(fā)生裝置是
A
（填序號）．若用右上圖（圖F）裝置收集氨氣，氨氣應從
B
端進入（選填“A”或“B”）．
（3）小明同學打算自己探究一下MnO2在分解過氧化氫時所起的作用，但手邊沒有現(xiàn)成的MnO2藥品，只有高錳酸鉀，30%過氧化氫溶液、木條、水、火柴，其它儀器可任選．
①若要先得到MnO2粉末，選擇A裝置時，應先在試管口放
一小團棉花
，防導管被堵塞．
②已知實驗①中試管里剩下兩種物質，其中二氧化錳難溶于水，而另一種易溶于水，小明用了一種方法將它們分離開來，步驟為：①
溶解
，②
過濾
．
（4）小軍認為若要探究MnO2在較低的溫度下對分解H2O2有無催化作用，需作對比實驗，他設計了三組實驗：①在試管中加入5ml 30%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，看木條是否復燃．②…；③在第3支試管中加入5ml 30%過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察木條是否復燃．
你認為小軍設計的第②組實驗過程應為：
向第二支試管加入少量MnO2，把帶火星木條伸入試管口，觀察木條是否復燃
．若小軍得到的是③中有O2放出，但他認為③中有O2放出是因為MnO2與H2O2發(fā)生了反應，你如何幫他設計實驗來說明MnO2沒有和H2O2起反應，而只是起了催化作用？
向反應后的有MnO2的殘留物中再加H2O2，還能迅速分解產生O2，并且二氧化錳的質量不變，說明MnO2沒有參加反應，只是起了催化作用
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?如東縣模擬）根據如圖所示實驗裝置回答問題：

（1）小軍同學選擇A裝置準備用高錳酸鉀為原料制取一瓶氧氣，寫出該方法制取氧氣的化學方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（2）小娟同學想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料代替高錳酸鉀制取一瓶比較干燥的氧氣，她選擇的裝置組合是
BE
BE
（填圖1中字母）．
（3）當過氧化氫接觸到二氧化錳后，反應便立即開始，不能控制其速率和生成氧氣的量．如果你稍改變所選擇的裝置，便可控制其反應速率，請從圖2的儀器中選擇一種儀器更換小娟同學選擇的裝置中一種儀器，以達到控制反應速率的目的，你選擇的儀器是
B
B
（填圖2中字母），它更換原裝置中的
長頸漏斗
長頸漏斗
（填寫儀器名稱）．
（4）若實驗室對你開放，選用B和D裝置還可制取
氫氣
氫氣
氣體（不與上述所制氣體重復，下同），你還需向實驗老師領取的藥品有
鋅粒和稀硫酸
鋅粒和稀硫酸
（寫名稱）；
選用B和E裝置還可制取
二氧化碳
二氧化碳
氣體，F(xiàn)裝置可用來測量生成的這種氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
隔絕水，防止二氧化碳溶于水
隔絕水，防止二氧化碳溶于水
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據所學知識回答下列問題．

（1）寫出所指儀器名稱．a
試管
試管
；b
集氣瓶
集氣瓶

（2）以上裝置圖中共有兩處明顯錯誤，請將改正的結果填在下列橫線上：
①
試管口應該略向下傾斜
試管口應該略向下傾斜
；②
導氣管應該伸入集氣瓶的底部
導氣管應該伸入集氣瓶的底部
．
（3）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用
B
B
（填字母標號，下同）發(fā)生裝置，寫出該反應的文字表達式
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
；小軍同學從上圖中選擇A、E裝置的組合制取氧氣，反應的文字表達式為：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．在用膠皮管連接裝置A和E中的玻璃導管時，應先把玻璃管口
用水潤濕
用水潤濕
，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選用氣體的收集裝置中的
E
E
（填裝置序號），理由是
收集的氧氣比較純凈
收集的氧氣比較純凈
．
（3）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置
排水法
排水法
（填字母序號）．
（4）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積，則氣體應從
d
d
（填“c”或“d”）進入F中．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

化學實驗室里，老師給同學們準備了如下實驗裝置：
（1）小芳同學用雙氧水和二氧化錳混合來制取氧氣，取藥品時二氧化錳用藥匙從______瓶中取出；在這個反應前后二氧化錳的質量______（填“增加”、“不變”、“減少”或“先增加后減少”），選擇的發(fā)生裝置是______（填序號），能用D收集的原因是______．
（2）氨氣是一種無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體．小玲用加熱氯化銨和堿石灰（均為固體）的方法制取氨氣，小玲應選擇的發(fā)生裝置是______（填序號）．若用右上圖（圖F）裝置收集氨氣，氨氣應從______端進入（選填“A”或“B”）．
（3）小明同學打算自己探究一下MnO2在分解過氧化氫時所起的作用，但手邊沒有現(xiàn)成的MnO2藥品，只有高錳酸鉀，30%過氧化氫溶液、木條、水、火柴，其它儀器可任選．
①若要先得到MnO2粉末，選擇A裝置時，應先在試管口放______，防導管被堵塞．
②已知實驗①中試管里剩下兩種物質，其中二氧化錳難溶于水，而另一種易溶于水，小明用了一種方法將它們分離開來，步驟為：①______，②______．
（4）小軍認為若要探究MnO2在較低的溫度下對分解H2O2有無催化作用，需作對比實驗，他設計了三組實驗：①在試管中加入5ml 30%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，看木條是否復燃．②…；③在第3支試管中加入5ml 30%過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察木條是否復燃．
你認為小軍設計的第②組實驗過程應為：______．若小軍得到的是③中有O2放出，但他認為③中有O2放出是因為MnO2與H2O2發(fā)生了反應，你如何幫他設計實驗來說明MnO2沒有和H2O2起反應，而只是起了催化作用？______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

化學實驗室里，老師給同學們準備了如下實驗裝置：
（1）小芳同學用雙氧水和二氧化錳混合來制取氧氣，取藥品時二氧化錳用藥匙從______瓶中取出；在這個反應前后二氧化錳的質量______（填“增加”、“不變”、“減少”或“先增加后減少”），選擇的發(fā)生裝置是______（填序號），能用D收集的原因是______．
（2）氨氣是一種無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體．小玲用加熱氯化銨和堿石灰（均為固體）的方法制取氨氣，小玲應選擇的發(fā)生裝置是______（填序號）．若用右上圖（圖F）裝置收集氨氣，氨氣應從______端進入（選填“A”或“B”）．
（3）小明同學打算自己探究一下MnO2在分解過氧化氫時所起的作用，但手邊沒有現(xiàn)成的MnO2藥品，只有高錳酸鉀，30%過氧化氫溶液、木條、水、火柴，其它儀器可任選．
①若要先得到MnO2粉末，選擇A裝置時，應先在試管口放______，防導管被堵塞．
②已知實驗①中試管里剩下兩種物質，其中二氧化錳難溶于水，而另一種易溶于水，小明用了一種方法將它們分離開來，步驟為：①______，②______．
（4）小軍認為若要探究MnO2在較低的溫度下對分解H2O2有無催化作用，需作對比實驗，他設計了三組實驗：①在試管中加入5ml 30%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，看木條是否復燃．②…；③在第3支試管中加入5ml 30%過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察木條是否復燃．
你認為小軍設計的第②組實驗過程應為：______．若小軍得到的是③中有O2放出，但他認為③中有O2放出是因為MnO2與H2O2發(fā)生了反應，你如何幫他設計實驗來說明MnO2沒有和H2O2起反應，而只是起了催化作用？______．
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