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為慶�！暗谌龑脮ノ幕囆g(shù)節(jié)”在我市召開，某同學(xué)向市政府提出了保護河水的幾條建議：①向河中放養(yǎng)魚苗，保持生態(tài)平衡；②清理河中的污泥；③禁止向河道內(nèi)傾倒垃圾；④禁止使用化肥和農(nóng)藥，防止水體污染，其中合理的
 
（填序號）⑤解決淡水危機的一項有力措施是積極開發(fā)水資源，請你列舉開發(fā)水資源的措施：
 
、
 
．
考點：水資源的污染與防治,保護水資源和節(jié)約用水
專題：空氣與水
分析：根據(jù)保護水資源的措施、積極開發(fā)水資源的措施進行解答．
解答：解：①向江河中放養(yǎng)魚苗，保持生態(tài)平衡，故正確；②清理河中的污泥，可以防止水體污染，故正確；③禁止向河道內(nèi)傾倒垃圾，可以防止污染水資源，故正確； ④不能禁止使用化肥和農(nóng)藥，應(yīng)該適量使用化肥和農(nóng)藥，故錯誤．積極開發(fā)水資源的方法有海水淡化、合理開采地下水等．
 故答案為：①②③；海水淡化；合理開采地下水．
點評：解答本題要充分理解保護水資源的重要性，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷，地球上的可利用水資源是有限的，我們要多種措施并舉，保護水資源、保護環(huán)境．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下制取氧氣的方法中，有一種方法與其他三種有本質(zhì)的不同，該方法是（　　）
A、分離液態(tài)空氣
B、加熱氯酸鉀
C、催化分解過氧化氫
D、電解水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)為了測定黃銅屑（由銅和鋅形成的合金）樣品中鋅質(zhì)量分數(shù)，他取來了一些樣品，并取稀硫酸200g，平均分成4份，進行實驗（鋅能與稀硫酸反應(yīng)，銅不與稀硫酸反應(yīng)，也不溶于水），結(jié)果如下：（化學(xué)方程式為：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑）
實驗1234
加入樣品的質(zhì)量/g10203040
生成氫氣的質(zhì)量/g0.10.20.25m
（1）哪幾次反應(yīng)中鋅有剩余？
 
．
（2）上表中m的數(shù)值是
 
．
（3）試計算樣品中鋅質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)活動小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時間加熱的條件下均不反應(yīng)．那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢？
（注：濃硫酸有強烈的腐蝕性，溶于水會放出大量的熱）
[猜想與假設(shè)]：猜想1：在常溫下能反應(yīng)；
猜想2：在常溫下不能反應(yīng)，但在加熱條件下能反應(yīng)；
猜想3：在加熱條件下也不能反應(yīng)．
【實驗與事實】
操作1：將一小塊銅片放入試管中，加入足量的濃硫酸，無明顯現(xiàn)象；
操作2：加熱該試管，銅片上有氣泡生成，并聞到刺激性氣味；
操作3：檢驗產(chǎn)生的有刺激性氣味氣體，發(fā)現(xiàn)該氣體能使高錳酸鉀溶液褪色；
操作4：立即停止加熱；
操作5：將試管中的殘液慢慢倒入少量水中，溶液呈藍色．
【結(jié)論與解釋】
（1）由以上探究可知猜想
 
正確的（填序號）；
（2）經(jīng)檢驗產(chǎn)生的氣體是SO2，立即停止加熱是為了避免產(chǎn)生更多的SO2；
（3）銅跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)的產(chǎn)物只有SO2和CuSO4．
【反思與評價】
（1）操作5中，從安全角度考慮
 
將水倒入剩余的殘液里（填“能”或“不能”）．
（2）探究結(jié)論中對產(chǎn)物只有SO2和CuSO4的判斷是否正確
 
，理由是
 
．
【拓展與應(yīng)用】根據(jù)以上探究和已掌握的知識，同學(xué)們又設(shè)計了兩個利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實驗方案．
甲方案：利用廢銅屑和濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)制取CuSO4；
乙方案：在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO，再將CuO與稀硫酸反應(yīng)制取CuSO4．
請你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面進行評價，較好的方案是
 
，理由是
 
、
 
（只要答兩點）．
【分析與計算】現(xiàn)有含雜質(zhì)的廢銅屑100克，如果按乙方案制取硫酸銅，反應(yīng)后得到硫酸銅（CuSO4）的質(zhì)量為160克，通過計算回答，原廢銅屑中銅的質(zhì)量分數(shù)（雜質(zhì)不參加反應(yīng)，氧化銅和硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CuO+H2SO4═CuSO4+H2O）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

煤是重要的化工原料，用煤做燃料，不僅是極大的浪費，而且因煤中含有硫，燃燒后生成的二氧化硫會造成空氣污染．某工廠用煤做燃料，每天燃燒含硫2%的煤4.8×103kg．
（1）試計算每天該廠排放到空氣中的二氧化硫為多少千克．（計算結(jié)果保留一位小數(shù)，下同）
（2）該廠廢氣中二氧化硫的含量可根據(jù)下列反應(yīng)測定：SO2+2H2O+I2=H2SO4+2HI．現(xiàn)取該廠廢氣樣品500mL，用含碘4×10-7g的碘溶液與廢氣中二氧化硫恰好完全反應(yīng)，試計算該廠排放的廢氣是否符合國家規(guī)定的工業(yè)廢氣排放標準（廢氣中二氧化硫的含量不得超過0.15mg/m3）（相對原子質(zhì)量：H-1，O-16，I-127）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣組將大小相同的若干塊干布在5份不同的體積分數(shù)的酒精溶液中浸透后取出點火，做了“燒不壞的棉布”的實驗．其實驗結(jié)果記錄如下：
實驗序號①②③④⑤
所用酒精的體積分數(shù)95%65%55%15%5%
實驗現(xiàn)象酒精燒完，棉布燒壞酒精燒完，棉布無損酒精燒完，棉布無損不燃燒
（1）你推測⑤的實驗現(xiàn)象是
 
；
（2）甲醇的化學(xué)式為CH3OH、丙醇的化學(xué)式為C3H7OH，請預(yù)測乙醇的化學(xué)式為
 
．
（3）結(jié)合所學(xué)知識，分析實驗②③中“酒精燒完而棉布無損”的原因：
 
．
（4）實驗室里的酒精燈常出現(xiàn)燈內(nèi)有酒精而點不燃的現(xiàn)象，你認為可能的原因是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)課外活動小組成員小強、小明、和小梅三位同學(xué)在學(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實驗后，提出了如下問題：“木炭與一氧化鉛（化學(xué)式為PbO）反應(yīng)生成鉛的同時產(chǎn)生的氣體一定全部為二氧化碳嗎？”請你和他們一起對產(chǎn)物中的氣體的成分進行研究，并回答有關(guān)問題．
Ⅰ：（1）猜想：
小強認為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為二氧化碳．
小明認為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為一氧化碳．
小梅認為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體既有二氧化碳又有一氧化碳．
（2）查閱資料：一氧化碳能使鮮血從深紅色變成鮮紅色．
（3）設(shè)計實驗：根據(jù)各自的猜想，他們共同設(shè)計了實驗，
實驗裝置如右圖（他們在實驗中進行了規(guī)范操作和細致的觀察）．
（4）現(xiàn)象與結(jié)論：
如果小強猜想正確，裝置B﹑C中的實驗現(xiàn)象是
 
；
如果小明猜想正確，裝置B﹑C中的實驗現(xiàn)象是
 
；
如果小梅猜想正確，裝置B﹑C中的實驗現(xiàn)象是
 
．
Ⅱ：此實驗裝置有不足之處，請你對該裝置進行改進，具體措施是
 
．
Ⅲ：根據(jù)上述實驗及學(xué)習(xí)的木炭與CuO、Fe2O3的反應(yīng)，請你歸納出單質(zhì)碳的一項重要用途是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1是用銅粉氧化法生產(chǎn)氧化銅的流程圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）銅粉灼燒后可能有氧化銅和氧化亞銅兩種物質(zhì)．氧化亞銅（Cu2O）中銅元素的化合價是
 
價．
（2）已知氧化亞銅和稀硫酸反應(yīng)可生成硫酸銅和銅．假如固體1中只含有銅的氧化物，下列推理合理的是
 
（填序號）．
①固體1中加入稀硫酸，若溶液呈藍色，說明該固體中一定有氧化銅．
②固體1中加入稀硫酸，若有紅色沉淀物，說明該固體中一定有氧化亞銅．
（3）將得到的1.6噸氧化銅全部轉(zhuǎn)化為硫酸銅，可得硫酸銅多少噸？
（4）若用貼有如圖2標簽的濃硫酸100毫升可配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為49%的硫酸溶液
 
克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

隨著“西氣東輸”的全線貫通，今年年底我市將有5萬戶用上天然氣，其主要成分是甲烷（CH4）．作為家庭成員，我愿將下列有關(guān)天然氣的化學(xué)知識告知父母：
（1）天然氣在第一次通過管道輸送到用戶時，必須先將管道內(nèi)注滿氮氣．我知道填充氮氣的目的是
 
．
（2）天然氣本身是一種無色無味的氣體，但在使用時常在天然氣中加入少量有特殊氣味的乙硫醇．加入乙硫醇的作用是
 
．
（3）若發(fā)現(xiàn)家中天然氣泄漏，應(yīng)該
 
．
（4）天然氣燃燒時發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)是
 
．

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同步練習(xí)冊答案