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(2015秋•番禺區(qū)校級(jí)月考)水是生命之源,沒(méi)有水就沒(méi)有生命

(1)從物質(zhì)的分類角度分析,水不屬于 (填字母).

A. 單質(zhì) B. 氧化物 C. 化合物 D. 純凈物

(2)如圖1為電解水的實(shí)驗(yàn),A試管中收集到的氣體為 ,反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ,此實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明水是由 組成.從能量轉(zhuǎn)化角度分析,電解水是將 能轉(zhuǎn)化為 能.

(3)我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水.各種指標(biāo)的主要要求為:

a.不得呈現(xiàn)異色 b.不得有異嗅異味 c.水應(yīng)澄清透明 d.不得含有細(xì)菌和病毒

①前兩個(gè)指標(biāo)可以利用 的吸附作用(填物質(zhì)名稱)而達(dá)到;

②自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水的過(guò)程如下圖所示:

由上圖可知凈化水時(shí),c、d兩個(gè)指標(biāo)可通過(guò)上圖中的B、C、 過(guò)程而達(dá)到.

③水的硬度是一項(xiàng)重要的化學(xué)指標(biāo).日常生活中區(qū)分硬水與軟水用

(4)圖2是市場(chǎng)上出售的一種活性炭?jī)羲魇疽鈭D.這種凈水器入水口在下方的優(yōu)點(diǎn)是

A.使水的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變 B.有助于除去懸浮性顆粒

C.不易堵塞活性炭孔 D.可以將硬水軟化

(5)水是生命之源,我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)水資源.請(qǐng)你提出一條保護(hù)水資源的合理化建議:

練習(xí)冊(cè)系列答案
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A.內(nèi)焰 B.中部 C.焰心 D.外焰

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選項(xiàng)

意外事故

處理方法

A

灑在桌面上的酒精燃燒起來(lái)

立即用濕抹布或沙子撲滅

B

水銀不小心灑在地上

可先用硫粉蓋住過(guò)會(huì)再清理

C

濃硫酸濺到皮膚上

立即用大量水沖洗

D

堿液潑在皮膚上

用水沖洗后,再涂上硼酸溶液

A.A B.B C.C D.D

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(2015秋•連江縣校級(jí)期中)寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式.

(1)電解水

(2)硫磺在氧氣中燃燒

(3)鐵絲在氧氣中燃燒

(4)用高錳酸鉀制取氧氣

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(2014•興化市二模)如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置.

(1)儀器的名稱:① 、②

(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置把氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制O2,請(qǐng)寫出有關(guān)的化學(xué)方程式 ,其中二氧化錳起 作用.

①組裝儀器時(shí),將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前,要先把玻璃管口 ,然后稍稍用力旋轉(zhuǎn),將其插入.

②當(dāng)氧氣充滿集氣瓶后,在水下蓋上毛玻璃片,再把集氣瓶移出水槽,正放在桌面上,此時(shí)毛玻璃片的毛糙面應(yīng) (填“向上”或“向下”).

(3)實(shí)驗(yàn)室用B或C裝置來(lái)制取CO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;與B裝置相比,C裝置的優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止,如果打開開關(guān),固體與液體接觸,反應(yīng)便能發(fā)生.請(qǐng)簡(jiǎn)述使C裝置中反應(yīng)停止的方法和原理:方法 ,原理

(4)若用E裝置收集H2,氣體從 端通入(填“a”或“b”).

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(2013秋•泰山區(qū)期末)下列敘述正確的是( )

A.海底蘊(yùn)藏著豐富能源,所以不用擔(dān)心未來(lái)能源問(wèn)題

B.通過(guò)淡化海水可得到充足淡水,所以“節(jié)約用水”的理念過(guò)時(shí)了

C.利用多次蒸發(fā)結(jié)晶法可除去粗鹽中的可溶性雜質(zhì)

D.隨意棄置舊金屬,既造成環(huán)境污染,又浪費(fèi)有限的金屬資源

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(1)計(jì)算:需氯化鈉的質(zhì)量為 ,水的質(zhì)量為

(2)某同學(xué)按如圖所示步驟依次操作:其中操作錯(cuò)誤的步驟是 (填字母序號(hào)),B中儀器的名稱為 ,E中玻璃棒的作用是

(3)若上圖A中砝碼的質(zhì)量為5g,游碼的讀數(shù)為2.5g,則稱得的氯化鈉實(shí)際質(zhì)量為

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