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（4分）下圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)1說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是           
                                                     ；
實(shí)驗(yàn)2瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                       ；
實(shí)驗(yàn)3中觀察到的現(xiàn)象是                                                 ；
大理石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                      。

實(shí)驗(yàn)1                實(shí)驗(yàn)2            實(shí)驗(yàn)3

CO2的密度大于空氣的密度，CO2不可燃，也不支持燃燒；
CO2 + H2O === H2CO3 ；  大理石表面有大量氣泡冒出，大理石質(zhì)量逐漸減少；
CaCO3 + 2HCl ===CaCl2 + CO2↑+ H2O

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

29、二氧化碳已逐漸成為一種備受關(guān)注的物質(zhì)．
（1）下圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)1說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是
不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大
；實(shí)驗(yàn)2瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+H2O=H2CO3
；實(shí)驗(yàn)3中觀察到的現(xiàn)象是
固體逐漸減少，有無(wú)色氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁
，大理石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2 +CO2↑+H2O
．

（2）比較歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的一種方法．對(duì)三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系：C→CO2；CH4→CO2；CO→CO2，通過(guò)比較歸納，下列說(shuō)法正確的是
②
（填數(shù)字序號(hào)）．
①三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中發(fā)生的反應(yīng)都屬于化合反應(yīng)
②三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中C、CH4、CO都能在點(diǎn)燃條件下轉(zhuǎn)化為二氧化碳
（3）為解決溫室效應(yīng)加劇問(wèn)題，科學(xué)家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系（部分生成物已略去）．

從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是
①
（填數(shù)字序號(hào)）．
①有機(jī)物甲可能含碳、氫、氧三種元素
②Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中都消耗了二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二氧化碳已逐漸成為一種備受關(guān)注的物質(zhì)。

（1）下圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)1說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是  ①   ；實(shí)驗(yàn)2瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為    ②   ；實(shí)驗(yàn)3中觀察到的現(xiàn)象是   ③      ，大理石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為     ④     。

 

 

實(shí)驗(yàn)1                實(shí)驗(yàn)2            實(shí)驗(yàn)3

（2）比較歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的一種方法。對(duì)三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系：C→CO2；CH4→CO2；

CO→CO2，通過(guò)比較歸納，下列說(shuō)法正確的是   ⑤    （填數(shù)字序號(hào)）。

 

 ①三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中發(fā)生的反應(yīng)都屬于化合反應(yīng)

 ②三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中C、CH4、CO都能在點(diǎn)燃條件下轉(zhuǎn)化為二氧化碳

 （3）為解決溫室效應(yīng)加劇問(wèn)題，科學(xué)家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系（部分生成物已略去）。

 

從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是   ⑥    （填數(shù)字序號(hào)）。

①有機(jī)物甲可能含碳、氫、氧三種元素   

 ②Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中都消耗了二氧化碳

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二氧化碳已逐漸成為一種備受關(guān)注的物質(zhì)。
（1）下圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)1說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是  ①   ；實(shí)驗(yàn)2瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為    ②   ；實(shí)驗(yàn)3中觀察到的現(xiàn)象是   ③      ，大理石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為     ④     。
 
實(shí)驗(yàn)1                實(shí)驗(yàn)2            實(shí)驗(yàn)3
（2）比較歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的一種方法。對(duì)三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系：C→CO2；CH4→CO2；
CO→CO2，通過(guò)比較歸納，下列說(shuō)法正確的是   ⑤    （填數(shù)字序號(hào)）。
①三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中發(fā)生的反應(yīng)都屬于化合反應(yīng)
②三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中C、CH4、CO都能在點(diǎn)燃條件下轉(zhuǎn)化為二氧化碳
（3）為解決溫室效應(yīng)加劇問(wèn)題，科學(xué)家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系（部分生成物已略去）。

從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是   ⑥   （填數(shù)字序號(hào)）。
①有機(jī)物甲可能含碳、氫、氧三種元素   
②Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中都消耗了二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2012屆云南省初三上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型：探究題

（4分）下圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)1說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是           

                                                      ；

實(shí)驗(yàn)2瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                       ；

實(shí)驗(yàn)3中觀察到的現(xiàn)象是                                                 ；

大理石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                       。

           

   

 

 

 

實(shí)驗(yàn)1                 實(shí)驗(yàn)2             實(shí)驗(yàn)3

 

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2010-2011學(xué)年北京市豐臺(tái)區(qū)九年級(jí)（上）期末化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

二氧化碳已逐漸成為一種備受關(guān)注的物質(zhì)．
（1）下圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)1說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是    ；實(shí)驗(yàn)2瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為    ；實(shí)驗(yàn)3中觀察到的現(xiàn)象是    ，大理石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為    ．

（2）比較歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的一種方法．對(duì)三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系：C→CO2；CH4→CO2；CO→CO2，通過(guò)比較歸納，下列說(shuō)法正確的是    （填數(shù)字序號(hào)）．
①三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中發(fā)生的反應(yīng)都屬于化合反應(yīng)
②三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中C、CH4、CO都能在點(diǎn)燃條件下轉(zhuǎn)化為二氧化碳
（3）為解決溫室效應(yīng)加劇問(wèn)題，科學(xué)家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系（部分生成物已略去）．

從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是    （填數(shù)字序號(hào)）．
①有機(jī)物甲可能含碳、氫、氧三種元素
②Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中都消耗了二氧化碳．

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