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1.下列化學(xué)用語既能表示一種元素,又能表示一個原子,但不能表示一種物質(zhì)的是( 。
A.FeB.O2C.CuD.N

分析 根據(jù)化學(xué)式與元素符號的含義進行分析解答,金屬、大多數(shù)固體非金屬等都是由原子直接構(gòu)成的,故它們的元素符號,既能表示一個原子,又能表示一種元素,還能表示一種物質(zhì).

解答 解:元素符號能表示一種元素,還能表示該元素的一個原子;化學(xué)式能表示一種物質(zhì),當(dāng)元素符號又是化學(xué)式時,就同時具備了上述三層意義.
A.Fe屬于金屬元素,可表示鐵元素,表示一個鐵原子,還能表示鐵這一純凈物,故選項不符合題意.
B.該符號是氧氣的化學(xué)式,不能表示元素或一個原子,故不選項符合題意.
C.Cu屬于金屬元素,可表示銅元素,表示一個銅原子,還能表示銅這一物質(zhì),故選項符合題意.
D.N屬于氣態(tài)非金屬元素,可表示氮元素,表示一個氮原子,但不能表示一種物質(zhì),故選項符合題意.
故選D.

點評 本題難度不是很大,考查學(xué)生對元素符號與與化學(xué)式含義的理解、掌握及靈活運用進行解題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列過程是通過化學(xué)變化實現(xiàn)的是( 。
A.水力發(fā)電B.自然界氧、碳循環(huán)C.地?zé)岚l(fā)電D.鐵抽成細絲

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.人患急性腸道炎時,靜脈滴注5%的葡萄糖、氯化鈉注射液的主要目的是( 。
A.為人體提供營養(yǎng)物質(zhì)B.補充體內(nèi)鹽分
C.補充體內(nèi)水分D.以上三項都是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.建立模型是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法,在理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)時往往引入模型.如圖是某反應(yīng)的微觀模型,有關(guān)該模型的敘述中,正確的是( 。
A.該反應(yīng)是分解反應(yīng)B.反應(yīng)前后原子種類發(fā)生改變
C.相對分子質(zhì)量為44gD.是保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的微粒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列事例屬于化學(xué)變化的是( 。
A.酒精揮發(fā)B.石蠟熔化C.鐵生銹D.海水曬鹽

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都合理的是( 。
 選項    需區(qū)分的物質(zhì)    方法一    方法二
    A硬水和軟水觀察是否澄清加肥皂水?dāng)嚢?/TD>
    B氧氣和二氧化碳觀察顏色加入澄清石灰水
    C硫磺和紅磷觀察顏色在氧氣中點燃后觀察現(xiàn)象
    D黃銅(銅鋅合金)和黃金分別滴加硫酸鋅溶液加熱后觀察顏色
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“蕪湖鐵畫”(鍍金)含有金、鐵(其他成分忽略不計),某同學(xué)想測量其含金量,于是取一定質(zhì)量的鐵畫邊角料,加入足量稀硫酸,使它們充分反應(yīng),具體數(shù)據(jù)如下表所示,請計算:
反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量/g充分反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量/g
鐵畫邊角料稀硫酸剩余固體和液體的總質(zhì)量
8.5170178.2
(1)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為0.3g;
(2)樣品中鐵的質(zhì)量是多少?
(3)樣品中金的質(zhì)量分數(shù)是多少?(結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.在實驗室里,將31.6g高錳酸鉀放在大試管中加熱,過一段時間后停止加熱,冷卻后稱得剩余固體的質(zhì)量為30g,然后繼續(xù)加熱,到不再有氣體放出為止,第二次收集到的氧氣為1.6g,求:
(1)第一次反應(yīng)生成氧氣多少克?兩次反應(yīng)共生成氧氣多少克?
(2)第一次反應(yīng)后剩余高錳酸鉀多少克?
(3)實驗結(jié)束后,可回收二氧化錳的質(zhì)量為多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列各圖所示變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊答案