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12．如圖表示實驗室制氧氣中一定質量的KClO3和MnO2固體混合物受熱過程中，某變量y隨時間的變化趨勢．縱坐標可能表示的是（　�。�
A．生成O2的質量B．固體混合物中氧元素的質量
C．固體混合物中MnO2的質量D．固體混合物中鉀元素的質量

分析 有圖象可知，縱坐標表示的物質或元素開始不變，再逐漸減少，反應停止后不變，結合各物質即元素在反應中的變化情況來分析．

解答 解：A．生成氧氣的質量不斷增加，不符合該圖象．
B、反應后生成氧氣跑掉，故固體中氧元素的質量從開反應就不斷減少，反應停止后不變，由于二氧化錳中也有氧元素，故最后不能為0，故符合該圖象正確．
C．二氧化錳在反應中為催化劑，反應前后質量不變，不符合該圖象．
D．反應前后固體中鉀元素的質量不變，不符合該圖象．
答案：B．

點評 本題應用質量守恒的方法確定解答，解題關鍵明確圖象含義和質量守恒定律的正確運用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．在宏觀和微觀之間建立聯(lián)系是化學學科特有的思維方式．下列對宏觀事實的微觀解釋錯誤的是（　　）
事實解釋
A稀有氣體可作保護氣  原子核外電子達到相對穩(wěn)定結構
BNaOH和Ca（OH）2化學性質相似電離時生成的陰離子都是OH-
C10mL酒精和10mL水混合后體積小于20mL混合后分子變小了
D水電解生成氫氣和氧氣分子在化學變化中可以再分
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．用“分子的觀點”解釋生活中下列現(xiàn)象，其中正確的是A
A  野外花很香--分子在不停地運動　　   B 水結成冰--分子種類發(fā)生了變化
C  一滴水里有很多水分子--分子很大     D輪胎受熱爆炸--分子間有間隔．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．如圖所示是幾種元素的原子結構示意圖：

（1）具有相對穩(wěn)定結構的是AC
（2）在化學反應中容易得到電子的是FG
（3）它們是不同種類的原子是因為質子數(shù)不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．物質的性質與所對應用途沒有關系的是（　�。�
A．氧氣助燃--焊接金屬B．液氮溫度低--保護糧食瓜果
C．氫氣有可燃性--作燃料D．稀有氣體的性質穩(wěn)定--作保護氣

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．生活中的下列現(xiàn)象，只發(fā)生物理變化的是（　�。�
A．飯菜變餿B．汽油燃燒C．水蒸發(fā)D．鐵鍬生銹

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列成語、詩句或俗語涉及到化學變化的是（　�。�
A．滴水成冰B．只要功夫深，鐵杵磨成針
C．野火燒不盡，春風吹又生D．積沙成塔

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列物質在空氣或氧氣中燃燒時，現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧
B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，生成四氧化三鐵
C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光
D．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．通過對化學學習，相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體的有關知識．請結合圖示回答問題．

（1）寫出編號儀器的名稱：a試管；b鐵架臺；c集氣瓶．
（2）用高錳酸鉀固體來制取O2，應選用發(fā)生裝置A（填A或B序號）．可用C或E（填C～E序號）收集O2，其反應化學式表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．若發(fā)現(xiàn)實驗中水槽水變成紫紅色（高錳酸鉀溶于水中呈現(xiàn)紫紅色），是因為沒有在試管口塞一團棉花．
（3）選擇B、E儀器組合也可制取一種氣體氧氣或二氧化碳，制取該氣體的反應化學式表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，或CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，用該方法收集，檢驗氣體已收集滿的方法為：把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復燃，說明已經(jīng)收集滿，或把燃燒的木條放在集氣瓶口，如果燃燒的木條熄滅，說明已經(jīng)收集滿．
（4）同制取CO2相同，實驗室制取硫化氫（H2S）氣體時，一般用硫化亞鐵（FeS固體）和鹽酸（HCl液體）常溫下反應制得，該反應生成氯化亞鐵（FeCl2）和硫化氫（H2S）氣體，已知H2S氣體易溶于水，密度比空氣大．請問：要制取H2S，應選用上圖的B（填A或B序號）作為發(fā)生裝置；的氣體H2S收集方法是E（填C～E序號）．

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同步練習冊答案