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“低碳生活”是指減少能源消耗、節(jié)約資源,從而降低二氧化碳排放的一種時尚生活方式.下列不符合“低碳生活”這一主題的做法是
 

A、大力發(fā)展風能,減少火力發(fā)電        B、使用節(jié)能燈泡,提倡節(jié)約用電
C、增加私家車用量,提高生活質(zhì)量       D、
 
考點:自然界中的碳循環(huán)
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:“低碳生活”指的是生活作息時所耗用的能量要盡量減少,特別是減少二氧化碳的排放量,減緩生態(tài)惡化;可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié),據(jù)此進行分析判斷即可.
解答:解:A、大力發(fā)展風能,減少火力發(fā)電,能減少二氧化碳的排放,故選項符合“低碳生活”理念.
B、使用節(jié)能燈泡,提倡節(jié)約用電,減少了電能的使用,從而減少了二氧化碳的排放,故選項符合“低碳生活”理念.
C、增加私家車用量,增加了燃油、燃氣等交通工具的使用,從而增加了二氧化碳的排放,故選項不符合“低碳生活”理念,故選項正確.
D、夏天把室內(nèi)空調(diào)溫度設置到很低,要消耗大量的電能,不符合“低碳生活”理念(合理即可).
故答案為:C;夏天把室內(nèi)空調(diào)溫度設置到很低等.
點評:低碳生活理念已成為人們的共識,節(jié)能減排的措施和觀念是化學考查的熱點,要用低碳生活理念指導自己的活動,把節(jié)能減排的措施運用到生產(chǎn)、生活中去.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某物質(zhì)在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍色火焰,該物質(zhì)是(  )
A、木炭B、鐵絲C、紅磷D、硫粉

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎的科學.圖1~2是教科書上有關實驗的裝置圖:

①圖1是利用足量紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量.通過此實驗可以得出的結論是:
 

②圖2是電解水實驗.此實驗發(fā)生反應的化學方程式為
 
.通電一段時間后切斷電源,用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗反應產(chǎn)生的氣體,其中負極端的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氣體的檢驗現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

關于溶液和乳化的下列說法錯誤的是( 。
A、溶液是均一、穩(wěn)定的混合物
B、蒸發(fā)溶劑可使不飽和溶液變成飽和溶液
C、用汽油洗去衣服上的油污是乳化現(xiàn)象
D、溶液不一定是無色的

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科目:初中化學 來源: 題型:

填空題:
能使澄清石灰水變渾濁的無色無味的氣體是
 

能使帶火星木條復燃的氣體是
 
;能使燃燒的木條熄滅的是
 

能使黑色CuO變紅(或紅色Fe2O3變黑)的氣體是
 
,固體是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學--我們的生活,我們的未來.”
“化學使天更藍,水更清.”汽車尾氣處理裝置能使有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體,即一氧化碳和一氧化氮反應生成氮氣和二氧化碳,該反應的化學方程式為:2NO+2CO═N2+2CO2.該反應涉及的物質(zhì)中,
 
在空氣中含量最高,
 
是光合作用的原料,能與血紅蛋白結合的是
 
,竹子可加工成具有吸附作用的物質(zhì),其作用與實驗室中常用的
 
(填物質(zhì)名稱)相似.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法不正確的是( 。
A、鑒別O2與CO2,可將氣體分別通入澄清石灰水
B、鑒別純鋁和硬鋁,可以比較它們的硬度
C、鐵在潮濕的空氣中容易生鐵,而鋁難生銹,說明鐵比鋁活潑
D、“真金不怕火煉”表明金在高溫條件下也很難與氧氣反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

計算:實驗室用高錳酸鉀和二氧化錳的混合物36克加熱制取氧氣,至完全反應共制的氧氣3.2克,問混合物中高錳酸鉀是多少克?二氧化錳是多少克?

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科目:初中化學 來源: 題型:

請根據(jù)題意及實驗現(xiàn)象用符號表達式表示下列反應,并注明基本反應類型.
①氫氣在氧氣中燃燒
 
;
②燃燒紅磷制造煙幕效果
 
;
③在氧氣中劇烈燃燒、火星四射
 

④氯酸鉀和二氧化錳共熱
 

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