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某同學在總結實驗室有些藥品需密封保存的原因時，歸納了下列兩種情況：
①藥品能吸收空氣中的水蒸氣；②藥品能與空氣中的某些成分發(fā)生化學反應：
（1）寫出一個符合情況②的化學方程式：______．
（2）該同學的歸納不完整，你還能補充的一種情況是______．
（1）如澄清的石灰水放置在空氣中會變渾濁，就是因為其中的氫氧化鈣與二氧化碳發(fā)生了化學反應，反應方程式為：
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O，故填Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
（2）物質(zhì)保存時變質(zhì)的影響因素還有如：用棕色瓶保存見光易分解的物質(zhì)，具有揮發(fā)性的物質(zhì)，易揮發(fā)等，故填易揮發(fā)．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出儀器的名稱①
試管
試管
②
集氣瓶
集氣瓶

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，
反應的類型為
分解
分解
反應．收集氧氣可選用E裝置，理由是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
，若選擇C裝置收集氧氣，則驗滿的方法是
將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了
將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了
．用高錳酸鉀制氧氣的實驗中，如果發(fā)現(xiàn)試管破裂，原因可能是
沒有預熱
沒有預熱
．（任寫一種）
（3）實驗室選用裝置B作為制取氧氣的發(fā)生裝置，發(fā)生反應的化學方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，某同學在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用C裝置收集O2，過一段時間后，用帶火星的木條身入瓶口、瓶中、瓶底，都沒見木條復燃，其原因可能是
裝置不嚴密
裝置不嚴密
．若實驗時用此法代替KMnO4加熱制取O2，優(yōu)點是
②
②
（填編號）．
①生成物只有氧氣    ②不需加熱    ③需加熱
（4）若裝置B中反應很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是
①
①
（填編號）
①控制液體的加入速度   ②用體積較小的錐形瓶   ③加熱反應物
（5）1909年化學家哈伯在實驗室首次將氮氣和氫氣在一定條件下合成了氨氣（NH3）．常溫下，氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度小于空氣，極易溶解于水，氨和氧氣在鉑催化劑和一定溫度下反應產(chǎn)生一氧化氮和水．
①從以上信息中你能總結出氨氣的物理性質(zhì)是
氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，或密度小于空氣，或極易溶解于水
氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，或密度小于空氣，或極易溶解于水
（寫出一條即可）
②實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，發(fā)生裝置應選用
A
A
裝置，若使用裝置H收集氨氣，則氣體應從
f
f
（填e或f）通入．同學們一致認為，選擇C裝置收集氨氣不合理，理由是
氨氣密度小于空氣
氨氣密度小于空氣

（6）F裝置可以收集和儲備氧氣，若用水將裝置中的氧氣排出，水應從
b
b
端通入．
（7）利用藥品氯酸鉀和裝置A、F（裝滿水）、G可以制取氧氣并測量其體積，則接口的順序為（填abcd）：
a→
b
b
→
c
c
→
d
d
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?沛縣一模）為適應鐵路高鐵時代提速的要求，需把短軌連成長軌，常用反應：2Al+Fe2O3
 高溫 
.
 
Al2O3+2Fe 進行焊接，該反應稱為“鋁熱反應”．鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應，寫出反應方程式
Mg+CuO
 高溫 
.
 
Cu+MgO
Mg+CuO
 高溫 
.
 
Cu+MgO

某小組同學在實驗室中進行鎂和氧化銅反應的實驗，充分反應后對于固體剩余物進行了實驗探究．
【提出問題】固體剩余物是什么？
【猜想假設】假設①銅和氧化鎂；假設②
Cu、MgO和Mg
Cu、MgO和Mg
；假設③
Cu、MgO和CuO
Cu、MgO和CuO
．
（均寫化學式）
【查閱資料一】大多數(shù)金屬氧化物都能與硫酸發(fā)生復分解反應
【實驗探究】請完成下列實驗．
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論
取少量固體剩余物于試管中，向其中加入足量的稀硫酸． （1）固體部分溶解，溶液為無色． 假設①成立．
（2）
固體部分溶解，有氣體生成，溶液為無色
固體部分溶解，有氣體生成，溶液為無色
．		 假設②成立．
（3）
固體部分溶解，溶液為藍色
固體部分溶解，溶液為藍色
．		 假設③成立．
【思考】是否任何一種金屬單質(zhì)都能與另一種金屬氧化物反應？
【查閱資料二】該小組同學通過查閱資料，獲得以下幾組反應信息．
實驗組別 I II III IV V
藥  品 Al Fe Ag Al Cu
CuO CuO CuO Fe2O3 Fe2O3
相同條件下是否反應 是 是 否 是 否
【總結】根據(jù)上表對比分析得出：金屬單質(zhì)與金屬氧化物能發(fā)生反應，需滿足的條件是：在金屬活動順序表中金屬單質(zhì)要比氧化物中的金屬位置靠
前
前
．（填寫“前”或“后”）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)在初中的學習中我們掌握了氧氣、二氧化碳等氣體的制取和收集方法．某�；瘜W興趣小組的同學，按規(guī)范的操作要求，運用合理的裝置在實驗室制取了這些氣體．下圖是他們實驗中用過的儀器．請回答下列問題：
（1）指出下列儀器名稱：③
 
；⑤
 
．
（2）小明同學在制取氣體時使用的儀器是①③④⑤⑦⑩，他制取的氣體是
 
；
（3）小芳同學順利地制取并收集了一瓶二氧化碳，已知她使用了儀器②⑥，那么她還需使用上圖儀器中的
 
（填序號）．
（4）小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設計了下表所示的探究實驗，請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格．
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論或總結
結論 總結
實驗一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是
 
．
反應的化學方程式為：
 
．		 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二 向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條 沒有明顯現(xiàn)象
 
實驗三 向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條
 

 

 
 二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（5）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：
 
；
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗．接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結論是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

結合下列實驗裝置圖回答問題：
（1）寫出儀器的名稱①______②______
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的化學方程式為______，
反應的類型為______反應．收集氧氣可選用E裝置，理由是______，若選擇C裝置收集氧氣，則驗滿的方法是______．用高錳酸鉀制氧氣的實驗中，如果發(fā)現(xiàn)試管破裂，原因可能是______．（任寫一種）
（3）實驗室選用裝置B作為制取氧氣的發(fā)生裝置，發(fā)生反應的化學方程式為______，某同學在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用C裝置收集O2，過一段時間后，用帶火星的木條身入瓶口、瓶中、瓶底，都沒見木條復燃，其原因可能是______．若實驗時用此法代替KMnO4加熱制取O2，優(yōu)點是______（填編號）．
①生成物只有氧氣　�、诓恍杓訜帷　、坌杓訜�
（4）若裝置B中反應很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是______（填編號）
①控制液體的加入速度　 ②用體積較小的錐形瓶　 ③加熱反應物
（5）1909年化學家哈伯在實驗室首次將氮氣和氫氣在一定條件下合成了氨氣（NH3）．常溫下，氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度小于空氣，極易溶解于水，氨和氧氣在鉑催化劑和一定溫度下反應產(chǎn)生一氧化氮和水．
①從以上信息中你能總結出氨氣的物理性質(zhì)是______（寫出一條即可）
②實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，發(fā)生裝置應選用______裝置，若使用裝置H收集氨氣，則氣體應從______（填e或f）通入．同學們一致認為，選擇C裝置收集氨氣不合理，理由是______
（6）F裝置可以收集和儲備氧氣，若用水將裝置中的氧氣排出，水應從______端通入．
（7）利用藥品氯酸鉀和裝置A、F（裝滿水）、G可以制取氧氣并測量其體積，則接口的順序為（填abcd）：
a→______→______→______．

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科目：初中化學 來源：期末題 題型：填空題

(1)某市無工廠和礦山，該市和該市某住宅小區(qū)的空氣質(zhì)量年報如下表所示：
根據(jù)以上數(shù)據(jù)，從環(huán)境保護的角度分析，該住宅小區(qū)使用的主要燃料為_______，產(chǎn)生的廢氣對環(huán)境的主要影響有_______________。你認為解決上述問題的主要途徑有哪些？______________________。
(2)某同學在總結實驗室有些藥品需密封保存的原因時，歸納了下列兩種情況：①藥品能吸收空氣中的水蒸氣；②藥品能與空氣中的某些成分發(fā)生化學反應；寫出一個符合情況②的化學方程式：_________；該同學的歸納不完整，你還能補充的一種情況是_________________。

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