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下列實(shí)驗(yàn)方法錯(cuò)誤的是（　　）
A、用濃硫酸除去氫氣中混有的少量水蒸氣
B、用高溫煅燒的方式除去裝石灰水的試劑瓶壁上的白膜
C、用紫色石蕊試液鑒別二氧化碳?xì)怏w和一氧化碳?xì)怏w
D、用排水法收集一氧化碳
考點(diǎn)：氣體的干燥（除水）,常用氣體的收集方法,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專(zhuān)題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：A、根據(jù)濃硫酸具有吸水性，進(jìn)行分析判斷．
B、高溫煅燒時(shí)玻璃會(huì)融化．
C、鑒別物質(zhì)時(shí)，首先對(duì)需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭�，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別．
D、根據(jù)一氧化碳的密度和空氣太接近，且有毒，一氧化碳難溶于水選擇收集方法．
解答：解：A、濃硫酸具有吸水性，且不與氫氣反應(yīng)，用濃硫酸除去氫氣中混有的少量水蒸氣，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
B、裝石灰水的試劑瓶壁上的白膜是碳酸鈣，用高溫煅燒的方式除去玻璃試劑瓶會(huì)被融化，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，而一氧化碳不能，可以鑒別，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、一氧化碳的密度和空氣太接近，且有毒，一氧化碳難溶于水，所以收集一氧化碳不能用排空氣法，只能用排水法，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題有一定難度，掌握物質(zhì)鑒別題的原理（所選試劑需要與待鑒別的物質(zhì)反應(yīng)并出現(xiàn)明顯不同的現(xiàn)象）、抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任．
（1）下列“水”屬于純凈物的是
 
（填序號(hào)）
A、蒸餾水  B、河水   C、自來(lái)水
（2）用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，b中收集的氣體是
 
，該實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）云南水資源豐富，但分散不均，有些村民用地下水作為生活用水，人們常用
 
檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，生活中可用
 
的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器，圖中活性炭的主要作用是
 
．
（4）高鐵酸鉀（K2FeO3）是一種新型、高效的多功能水處理劑，高鐵酸鉀受熱時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為4K2FeO4 
  △  
.
 
2R+4K2O+3O2↑，則R是
 
（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)的生活和生產(chǎn)都離不開(kāi)金屬材料．下列金屬制品中，主要利用金屬導(dǎo)熱性的是（　�。�
A、
雕塑
B、
車(chē)模
C、
導(dǎo)線
D、

炒鍋

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你完成對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)探究．

（1）如圖1中儀器甲的名稱(chēng)是
 
．
（2）選擇如圖1中C裝置收集的氣體，應(yīng)具有
 
的性質(zhì)．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置為
 
（填序號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣（NH3）．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．
①制取NH3，應(yīng)該從圖1中選擇的發(fā)生裝置是
 
；
②若用圖2所示裝置收集NH3，進(jìn)氣口應(yīng)選擇
 
端．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①
 
；②
 
．
（2）D裝置的實(shí)驗(yàn)操作目的是
 
；
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母），其反應(yīng)原理（用文字表達(dá)式表示）是
 
．實(shí)驗(yàn)前需要在試管口放一小團(tuán)棉花的作用是
 
．若某同學(xué)用C裝置收集一瓶較純凈的氧氣，當(dāng)觀察到
 
時(shí)開(kāi)始收集，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)該
 
（選填下列序號(hào)）；
①先撤導(dǎo)氣管，后熄滅酒精燈  ②先熄滅酒精燈，后撤導(dǎo)氣管
（4）實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時(shí)，在該反應(yīng)中質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變的物質(zhì)是
 
，用排空氣法收集一瓶氧氣，驗(yàn)滿的方法是
 
．
（5）在實(shí)驗(yàn)室里，還可以利用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①
 
②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母）．寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
，收集氧氣可以選用的裝置是
 
或
 
（填字母序號(hào)），
（3）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式：
 
，并據(jù)此選擇上圖中
 
（填字母）組裝一套制取干燥二氧化碳的裝置．
（4）加熱氯化銨與氫氧化鈉的固體混合物制取氨氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
（填字母），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．氨氣的密度小于空氣并且極易溶于水，收集氨氣的裝置
 
．（填字母）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在做鋅與稀硫酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小麗同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管中產(chǎn)生氣泡的速度先變快后變慢．這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的思考，化學(xué)反應(yīng)的快慢會(huì)受到哪些因素的影響？他們?cè)O(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究：分三次取足量的相同質(zhì)量的稀硫酸，分別與大小、形狀、質(zhì)量相同的鋅粒進(jìn)行反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表．
實(shí)驗(yàn)編號(hào)123
稀硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%10%20%
溶液溫度/℃反應(yīng)前203020
反應(yīng)后263728
反應(yīng)所需時(shí)間長(zhǎng)較短較短
（1）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出鋅與稀硫酸反應(yīng)的快慢與
 
有關(guān)．
（2）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)3次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中總是開(kāi)始階段產(chǎn)生氣泡逐漸變快，一定時(shí)間后逐漸變慢至停止．根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，鋅與稀硫酸反應(yīng)開(kāi)始階段產(chǎn)生氣泡變快的決定因素是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，含氧單質(zhì)的是（　�。�
A、氯酸鉀B、空氣
C、二氧化碳D、高錳酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

CO與O2的混合氣體48g，在一定條件下充分反應(yīng)后，生成44gCO2，則原混合氣體中CO與O2的質(zhì)量比可能是（　�。�
A、2：1B、7：4
C、8：5D、7：8

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同步練習(xí)冊(cè)答案