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18．下列變化中，一定屬于化學(xué)變化的是（　�。�
①固體物質(zhì)加熱后全部變成氣體
②糧食釀成酒
③爆炸
④用活性炭除去有毒氣體
⑤植物光合作用
⑥液態(tài)空氣加熱蒸發(fā)得到氮氣和氧氣．

A．

①②③⑤

B．

②③④⑤

C．

②⑤

D．

⑤⑥

分析化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答解：②糧食釀成酒⑤植物光合作用過程中一定有新物質(zhì)生成，一定屬于化學(xué)變化．
④用活性炭除去有毒氣體⑥液態(tài)空氣加熱蒸發(fā)得到氮氣和氧氣過程中都沒有新物質(zhì)生成，都屬于物理變化．
①固體物質(zhì)加熱后全部變成氣體可能是物理變化，例如水受熱蒸發(fā)；③爆炸可能屬于物理變化，例如鍋爐爆炸．
故選C．

點評本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．將分子、原子、離子、質(zhì)子、中子或電子分別填入下列有關(guān)空格內(nèi)．
（1）化學(xué)變化中的最小粒子是原子．
（2）氫氣分子是保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．如圖為碳還原氧化銅的實驗裝置圖．老師指出反應(yīng)物不同的質(zhì)量比可能會影響生成物的種類，在學(xué)習(xí)時，可以從定性觀察和定量分析兩個角度來判斷生成物．請你跟隨老師的思路，探究碳還原氧化銅生成的氣體．（所有反應(yīng)均充分進行）
【提出問題】：碳還原氧化銅生成的氣體是什么？
【作出猜想】：猜想①：CO 猜想②：CO₂ 猜想③：CO₂和CO
【實驗設(shè)計】：裝置圖如下：

方案一：從定性觀察角度判斷：
（1）實驗時，A中出現(xiàn)黑色固體逐漸變紅的現(xiàn)象．
（2）若猜想①成立，B、D處會出現(xiàn)的現(xiàn)象是c（填序號）．
a．B中變渾濁，D處能點燃 b．B中變渾濁，D處不能點燃
c．B中無明顯實驗現(xiàn)象，D處能點燃 d．B中無明顯實驗現(xiàn)象，D處不能點燃
方案二：從定量計算角度判斷：測定表格中的四個數(shù)據(jù)：

	反應(yīng)前的質(zhì)量	反應(yīng)后的質(zhì)量
A（試管+固體）	m₁	m₂
B+C（廣口瓶+溶液）	m₃	m₄

（3）若猜想②成立，則m₄-m₃=m₁-m₂（選填“＞”、“＜”或“=”），此時A中發(fā)生反應(yīng)的方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO₂↑．
（4）若猜想③成立，則m₄-m₃＜m₁-m₂（選填“＞”、“＜”或“=”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．請將體現(xiàn)下列實驗操作目的正確選項填在對應(yīng)的括號里．
A、防止藥品污染 B、防止試管破裂 C、防止實驗誤差 D、防止發(fā)生爆炸
（1）加熱試管時，先均勻加熱，后集中加熱．B
（2）滴管使用后，及時清洗并放在試管架上．A
（3）不能向燃著的酒精燈中添加酒精．D
（4）量取液體時，視線與凹液面最低處保持水平．C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題