下圖中A與B兩裝置分別表示種子和幼苗進行的生理作用,A、B裝置間用玻璃管連接。請據(jù)圖回答:
(1)向A裝置中加適量的水,一段時間后,B裝置中幼苗的光合作用將 (填“加強”或“減弱”),其原因是 。
(2)B裝置中幼苗進行光合作用的同時,也在進行呼吸作用,要驗證幼苗是否進行呼吸作用,可將圖中連接B裝置的玻璃管左端通入澄清石灰水溶液中,同時對B裝置進行 處理。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
| 通電 |
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科目:初中化學(xué) 來源:2012屆江西省九年級化學(xué)第三單元測試卷 題型:探究題
下圖(Ⅰ)是電解水的簡易裝置,(Ⅱ)是電解水生成氣體體積與時間的關(guān)系圖,試回答下列問題:(甲管生成氣體A、乙管生成氣體B)
![]()
(1)圖中a、b兩級分別是電源的 極和 極。
(2)氣體B可以用帶火星的木條檢驗,現(xiàn)象是 ,說明氣體B能夠 ;氣體A能夠 ,火焰呈淡藍(lán)色,混有一定量空氣的氣體A遇明火會發(fā)生 。
(3)甲、乙兩個量筒內(nèi)匯集的氣體體積比約為 。
(4)此實驗中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為 。
(5)用分子、原子的觀點來解釋,在電解水的實驗過程中, 分解成______和 ,它們再重新組合成 和 。
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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源:江西省同步題 題型:實驗題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖(Ⅰ)是電解水的簡易裝置,(Ⅱ)是電解水生成氣體體積與時間的關(guān)系圖,試回答下列問題:(甲管生成氣體A、乙管生成氣體B)
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(1)圖中a、b兩級分別是電源的 極和 極。
(2)氣體B可以用帶火星的木條檢驗,現(xiàn)象是 ,說明氣體B能夠 ;氣體A能夠 ,火焰呈淡藍(lán)色,混有一定量空氣的氣體A遇明火會發(fā)生 。
(3)甲、乙兩個量筒內(nèi)匯集的氣體體積比約為 。
(4)此實驗中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為 。
(5)用分子、原子的觀點來解釋,在電解水的實驗過程中, 分解成______和 ,它們再重新組合成 和 。
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