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下圖中A與B兩裝置分別表示種子和幼苗進行的生理作用,A、B裝置間用玻璃管連接。請據(jù)圖回答:

 

 

 

 

 

 

 

(1)向A裝置中加適量的水,一段時間后,B裝置中幼苗的光合作用將      (填“加強”或“減弱”),其原因是      。

(2)B裝置中幼苗進行光合作用的同時,也在進行呼吸作用,要驗證幼苗是否進行呼吸作用,可將圖中連接B裝置的玻璃管左端通入澄清石灰水溶液中,同時對B裝置進行      處理。

 

(1)加強  種子呼吸作用加強后給幼苗提供較多的二氧化碳(或答對“B裝置中二氧化碳濃度增加”也可得分)  (2)遮光(或黑暗)

解析:(1)向A中加入適量的水,一段時間后,種子的呼吸作用加強,釋放大量的二氧化碳,二氧化碳通過導(dǎo)管到B中,正好是光和作用的原料,因此B裝置中幼苗的光合作用將加強。

解析:略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下圖(Ⅰ)是電解水的簡易裝置,(Ⅱ)電解水生成氣體體積與時間的關(guān)系圖,

試回答下列問題:(甲管生成氣體A、乙管生成氣體B)
①圖中a、b兩級分別是電源的
負(fù)
負(fù)
極和
極.該實驗前通常會在水中加入稀硫酸或氫氧化鈉溶液,目的是
增強水的導(dǎo)電性
增強水的導(dǎo)電性
;
②氣體B可以用帶火星的木條檢驗,現(xiàn)象是
木條復(fù)燃
木條復(fù)燃
,說明氣體B有什么性質(zhì)
助燃性
助燃性

③0~10min,甲、乙兩個量筒內(nèi)匯集的氣體體積比約為
2:1
2:1
,寫出該實驗中反應(yīng)的文字表達式
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣
 屬于
分解
分解
 反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源:2012屆江西省九年級化學(xué)第三單元測試卷 題型:探究題

下圖(Ⅰ)是電解水的簡易裝置,(Ⅱ)是電解水生成氣體體積與時間的關(guān)系圖,試回答下列問題:(甲管生成氣體A、乙管生成氣體B)

(1)圖中a、b兩級分別是電源的      極和      極。

(2)氣體B可以用帶火星的木條檢驗,現(xiàn)象是                            ,說明氣體B能夠                    ;氣體A能夠                ,火焰呈淡藍(lán)色,混有一定量空氣的氣體A遇明火會發(fā)生                。

(3)甲、乙兩個量筒內(nèi)匯集的氣體體積比約為                 。

(4)此實驗中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為                             

(5)用分子、原子的觀點來解釋,在電解水的實驗過程中,      分解成______和     ,它們再重新組合成        

 

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

下圖(Ⅰ)是電解水的簡易裝置,(Ⅱ)電解水生成氣體體積與時間的關(guān)系圖,

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試回答下列問題:(甲管生成氣體A、乙管生成氣體B)
①圖中a、b兩級分別是電源的______極和______極.該實驗前通常會在水中加入稀硫酸或氫氧化鈉溶液,目的是______;
②氣體B可以用帶火星的木條檢驗,現(xiàn)象是______,說明氣體B有什么性質(zhì)______.
③0~10min,甲、乙兩個量筒內(nèi)匯集的氣體體積比約為______,寫出該實驗中反應(yīng)的文字表達式______ 屬于______ 反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源:江西省同步題 題型:實驗題

下圖(Ⅰ)是電解水的簡易裝置,(Ⅱ)是電解水生成氣體體積與時間的關(guān)系圖,試回答下列問題:(甲管生成氣體A、乙管生成氣體B)        
(1)圖中a、b兩級分別是電源的_________極和___________極。
(2)氣體B可以用帶火星的木條檢驗,現(xiàn)象是__________,說明氣體B能夠____________;氣體A能夠___________,火焰呈淡藍(lán)色,混有一定量空氣的氣體A遇明火會發(fā)生__________。
(3)甲、乙兩個量筒內(nèi)匯集的氣體體積比約為____________。
(4)此實驗中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為_____________。
(5)用分子、原子的觀點來解釋,在電解水的實驗過程中,_________分解成______和_________,它們再重新組合成_________和____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下圖(Ⅰ)是電解水的簡易裝置,(Ⅱ)是電解水生成氣體體積與時間的關(guān)系圖,試回答下列問題:(甲管生成氣體A、乙管生成氣體B)

(1)圖中a、b兩級分別是電源的     極和     極。
(2)氣體B可以用帶火星的木條檢驗,現(xiàn)象是                         ,說明氣體B能夠                   ;氣體A能夠              ,火焰呈淡藍(lán)色,混有一定量空氣的氣體A遇明火會發(fā)生              。
(3)甲、乙兩個量筒內(nèi)匯集的氣體體積比約為               
(4)此實驗中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為                            。
(5)用分子、原子的觀點來解釋,在電解水的實驗過程中,     分解成______和     ,它們再重新組合成         。

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