科目：初中化學 來源： 題型：
化學是在原子、分子水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)。
A是一種比較清潔的燃料，已知A和B能在一定條件下反應生成C和D。四種物質(zhì)的微粒示意圖如下：
A B C D
上述物質(zhì)中屬于氧化物的是（填化學式，下同）；屬于有機物的是。
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科目：初中化學 來源： 題型：
“節(jié)能減排、低碳生活”的主題旨在倡導節(jié)約能源和利用清潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放。下列措施中不符合該主題的是
A．廣泛使用太陽能和風能等清潔能源 B．回收利用廢舊金屬
C．多少用一次性筷子 D．減少使用私家車次數(shù)，多乘公交車或騎自行車
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科目：初中化學 來源： 題型：
某化學興趣小組為驗證Ag、Fe、Cu三種金屬的活動性順序，設計了如下圖所示的實驗操作。其中可以達到實驗目的的組合是（ ）
A．①②或②③或②④⑤ B．②④或①③或②④⑤
C．①③或②③或①④⑤ D．①②或②③或③④⑤
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科目：初中化學 來源： 題型：
海洋是人類寶貴的自然資源，海水“制堿”體現(xiàn)了化學科學在改造物質(zhì)中的智慧。下圖是某廠生產(chǎn)純堿的工藝流程圖：
請完成下列問題：
（1）該廠最終產(chǎn)品有 （填物質(zhì)名稱）；
（2）流程Ⅰ中為了除去雜質(zhì)，加入過量BaCl2溶液、NaOH溶液和Na2CO3溶液，下列說法正確的是 （填字母序號）
A．加入三種物質(zhì)
的順序不能調(diào)整
B．加入三種溶液將粗鹽水中的SO42-、Mg2+、Ca2+轉(zhuǎn)化為沉淀
C．按流程Ⅰ所加溶液的順序除雜，過濾后得4種沉淀
（3）在流程Ⅱ中，如果加入氨氣不是為了生產(chǎn)氯化銨，氨氣在制堿過程中的作用
是 ；
（4）寫出Ⅲ中發(fā)生反應的化學方程式 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
甲烷和水反應可以制水煤氣（混合氣體），其反應的微觀示意圖如下所示：
根據(jù)以上微觀示意圖得出的結(jié)論中，正確的是
A．反應前后各元素的化合價均不變
B．水煤氣的成分是一氧化碳和氧氣
C．該反應中含氫元素的化合物有3種
D．該反應的化學方程式中甲烷和水的計量數(shù)之比為1：1
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科目：初中化學 來源： 題型：
某地一輛滿載濃硫酸的罐車翻倒，導致溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸20t泄漏，并向路基兩邊蔓延。接到報警后消防官兵立即趕來并用石灰漿（主要成分為氫氧化鈣）中和硫酸解除了險情。請回答：
（1）溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸20t中含H2SO4的質(zhì)量是 ；
（2）計算中和泄漏的98%濃硫酸20t，理論上需要氫氧化鈣的質(zhì)量。
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科目：初中化學 來源： 題型：
登山運動員常利用氫化鈣固體作為能源提供劑，在需要時與水反應生成其他物質(zhì)和氫氣，提供燃料。某興趣小組用純凈干燥的氫氣和金屬鈣制取氫化鈣，所選裝置圖如下：
A B C D E
查閱資料：（1）鈣易與水反應生成堿和氣體。
（2）無水氯化鈣能作干燥劑。
(1)請寫出E圖中儀器①的名稱 ▲ 。
(2) 請按氣流方向連接順序i接（▲ ）,（▲ ）接（▲ ）,（▲ ）接（▲ ）,k接 a
（填儀器接口的字母編號）。寫出C中可能發(fā)生的化學方程式 ▲ 。
(3)實驗結(jié)束后，某同學取少量生成物，小心加入水中，觀察到有氣泡冒出，溶液中加入酚酞后顯紅色。該同學據(jù)此判斷，上述實驗的確有CaH2生成。另一位同學認為該同學的判斷不準確，原因是 ▲ 。
(4)氫化鈣作為能源提供劑，與直接用氫氣相比，其優(yōu)點是 ▲
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