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用下圖的實(shí)驗(yàn)裝置可制取二氧化碳?xì)怏w，并驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)指出裝置A中的錯(cuò)誤之處：①_________； ②_________________。
(2)糾正錯(cuò)誤后，完成以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是________________________；
②實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)應(yīng)檢查裝置A的__________；
③若要檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w，裝置A與裝置C中的導(dǎo)管 連接順序是a→_______，觀察到裝置C中的現(xiàn)象是_________________；
④裝置A與裝置B連接，觀察到裝置B中現(xiàn)象是____________________， 說(shuō)明二氧化碳具有_____________________的性質(zhì)。

(1)①藥品使用稀硫酸；②長(zhǎng)頸漏斗下端未插入液體中
(2)①CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑；
②氣密性；
③d；澄清石灰水變渾濁
④下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟后熄滅；不能燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大
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    相關(guān)習(xí)題

    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

    一次性塑料袋造成的“白色污染”，已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題．實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)課外活動(dòng)小組的同學(xué)，設(shè)計(jì)了對(duì)某種塑料的燃燒及產(chǎn)物收集檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖（其中藥品的量均充足）．已知該塑料中只含C、H兩種元素，所用的O2由H2O2溶液制得．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
    精英家教網(wǎng)
    （1）裝置A的作用是
     
    ；
    （2）若塑料的組成用CmHn表示，寫(xiě)出B中塑料碎屑燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式：
     
    ；
    （3）若裝置B中放入塑料碎屑的質(zhì)量為W g，塑料充分燃燒后，裝置C中增重a g，則W g該塑料中含碳元素的質(zhì)量為
     
    ；
    （4）若組合裝置中沒(méi)有連接裝置A，那么（3）題對(duì)塑料碎屑中碳元素質(zhì)量的測(cè)算結(jié)果可能
     
    （填“偏小”、“偏大”或“無(wú)影響”）；
    （5）若只通過(guò)裝置D的質(zhì)量變化來(lái)先后確定塑料碎屑中碳、氫元素的質(zhì)量，那么，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的上述組合裝置中可拆除的裝置是
     
    （填寫(xiě)裝置代號(hào)）．

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    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

    請(qǐng)根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空．
    精英家教網(wǎng)
    （1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱：①
     
    ，②
     
    ，③
     
    ．
    （2）在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口的棉花團(tuán)的作用是
     
    ，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：
     
    ．
    （3）當(dāng)用B裝置制取氧氣時(shí)，儀器②內(nèi)盛放的液體是
     
    ，儀器②的作用是
     
    ．
    （4）在實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳可選用
     
    裝置，收集二氧化碳可選用
     
    裝置，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式：
     
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

    我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般方法和思路，請(qǐng)根據(jù)下圖儀器和題目要求回答問(wèn)題：

    （1）實(shí)驗(yàn)室制取并收集一瓶氧氣，甲同學(xué)選擇了儀器①⑤⑦⑧⑨，他還需選擇上圖儀器中的
    ④
    ④
    （填序號(hào)），在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中當(dāng)他看到
    大氣泡從集氣瓶口向外冒出時(shí)
    大氣泡從集氣瓶口向外冒出時(shí)
    ，證明氧氣已收集滿了；乙同學(xué)選擇了儀器②③⑥⑧，丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)裝置還可用來(lái)制取并收集另一種氣體
    二氧化碳
    二氧化碳
    ．氣泡從集氣瓶口均勻溢出
    （2）制取的O2中含有水蒸氣，若使用右11圖所示裝置對(duì)氧氣進(jìn)行干燥，則裝置內(nèi)放入的藥品是
    濃硫酸
    濃硫酸
    ，氣體應(yīng)從
    h
    h
     端（填字母“g”或“h”）通入．
    （3）10圖裝置可用來(lái)測(cè)量生成CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
    防止二氧化碳溶于水和與水反應(yīng)
    防止二氧化碳溶于水和與水反應(yīng)
    ，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    沒(méi)有
    沒(méi)有
    （填“有”或“沒(méi)有”）影響．
    （4）化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放了如下圖所示的儀器及一些試劑．小明在實(shí)驗(yàn)前作了如下思考，請(qǐng)完成他思考的有關(guān)問(wèn)題．儀器名稱：a
    鐵架臺(tái)
    鐵架臺(tái)
    ；d
    燒杯
    燒杯
    ；f
    酒精燈
    酒精燈
    ；要從圖中選取儀器裝配一套能隨開(kāi)隨用、隨關(guān)隨停的簡(jiǎn)易CO2發(fā)生裝置，應(yīng)選用的儀器是
    a、c、e、d
    a、c、e、d
     （填儀器編號(hào)）；

    （5）實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放的試劑有稀硫酸、濃鹽酸、水、純堿、塊狀大理石，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制CO2的反應(yīng)原理來(lái)制得CO2，你認(rèn)為可選用的合理試劑是
    濃鹽酸
    濃鹽酸
    、
    水
    水
    、
    塊狀大理石
    塊狀大理石
    ．
    （6）溫室效應(yīng)主要是
    二氧化碳
    二氧化碳
    的過(guò)量排放，溫室效應(yīng)引發(fā)的后果有
    全球氣候變暖
    全球氣候變暖
    、
    冰川融化
    冰川融化
    、
    海平面升高
    海平面升高
    等；你減緩溫室效應(yīng)的主要對(duì)策有
    減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料
    減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料
    、
    更多地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)岬惹鍧嵞茉?/div>
    更多地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)岬惹鍧嵞茉?/div>、
    大力植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林
    大力植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林
    等方法．
    （7）二氧化碳主要用途有
    用于光合作用和滅火
    用于光合作用和滅火
    、
    用作化工原料和氣體肥料
    用作化工原料和氣體肥料
    、
    用于人工降雨
    用于人工降雨
    等；干冰成分是
    二氧化碳
    二氧化碳
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

    （2012?孝感模擬）比較和歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法．某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在下圖所列的實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上，對(duì)二氧化碳的制取進(jìn)行研究．

    （1）甲同學(xué)用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    ，要得到一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w，所選裝置的連接順序是
    B、D、C
    B、D、C
    （填字母），可選用
    濃硫酸
    濃硫酸
    作干燥劑．
    （2）加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生CO2，化學(xué)方程式分別是：
    2NaHCO3══Na2CO3+H2O+CO2↑；NH4HCO3══NH3↑+H2O+CO2↑；
    乙同學(xué)選擇加熱碳酸氫鈉的反應(yīng)制取二氧化碳，則發(fā)生裝置應(yīng)選用
    A
    A
    （填字母）．他不選擇反應(yīng)加熱碳酸氫銨制取二氧化碳的理由是
    反應(yīng)生成二氧化碳的同時(shí)也生成氨氣，使制得的氣體不純
    反應(yīng)生成二氧化碳的同時(shí)也生成氨氣，使制得的氣體不純
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

    小雨、小晴等同學(xué)用如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置制取并收集氧氣：
    （1）請(qǐng)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
    試管
    試管
    ，②
    酒精燈
    酒精燈
    ，③
    水槽
    水槽
    ，④
    集氣瓶
    集氣瓶
    ．
    （2）若用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
    B
    B
    （填序號(hào)），要收集較純凈的氧氣應(yīng)選用
    C
    C
    ，反應(yīng)的文字表達(dá)式是
    過(guò)氧化氫
    加熱
    水+氧氣
    過(guò)氧化氫
    加熱
    水+氧氣
    ；反應(yīng)的類型屬于
    分解
    分解
    反應(yīng)（選填“化合”或“分解”）；二氧化錳的作用是
    催化作用
    催化作用
    ．
    （3）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前如圖所示檢查裝置氣密性，如果
    管口有氣泡產(chǎn)生
    管口有氣泡產(chǎn)生
    說(shuō)明氣密性良好．
    （4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的裝置在試管口放棉花團(tuán)的作用是
    防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
    防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
    ；用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為
    高錳酸鉀
    加熱
    錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
    高錳酸鉀
    加熱
    錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
    ．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈的目的是防止
    水倒流造成試管破裂
    水倒流造成試管破裂
    現(xiàn)象的發(fā)生．
    （5）可選擇D收集氧氣的原因是
    氧氣密度比空氣大
    氧氣密度比空氣大
    ．

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