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精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情

(4分) 某氣體X可能是由H2、CO、CO2中的一種或兩種組成，為了解其組成情況，某同學設計了如下裝置進行實驗　（假設各步反應均完全）

（1）請根據下表中對可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象的描述，推測氣體X的組成情況，

 

可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象

氣體X的組成

A中液體

B中黑色粉末

C中液體

①

不渾濁

變成光亮的紅色

不渾濁

H2

②

不渾濁

變成光亮的紅色

變渾濁

一定有CO，

可能有H2

③

變渾濁

變成光亮的紅色

不渾濁

　  　 

④

變渾濁

變成光亮的紅色

變渾濁

　  　 

（2）寫出B中發(fā)生的化學方程式（任寫一種）　     　  。

（3）若b管口導出的氣體中還含有部分CO氣體，應采取的措施是　       　  。

 

(1)③CO2、H2  ④一定有CO、CO2(每空0.5分)?

(2)CO2+Ca(OH) 2==CaCO3↓+H2O?(3)收集(或點燃，進行尾氣處理)

解析:略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

疊氮化鈉（NaN3）被廣泛應用于汽車安全氣囊，某興趣小組對其進行下列研究．
應用研究：
（1）汽車經撞擊后，30毫秒內引發(fā)NaN3，迅速分解為Na、N2，反應方程式為
 
．
制備研究：
（2）將金屬鈉與液態(tài)氨反應得NaNH2，再將NaNH2與N2O反應可生成NaN3、NaOH和氣體X，該反應的化學方程式為2NaNH2+N2O=NaN3+NaOH+X，實驗室檢驗X氣體使用的試紙是濕潤的
 
．
Na2CO3質量分數測定：工業(yè)級NaN3中常含有少量的Na2CO3，為測定樣品中Na2CO3的質量分數設計如圖
裝置（已知H2SO4溶液與NaN3，反應不生成氣體）．
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（3）裝置A的作用是
 
．設計的實驗步
驟為：①精確稱量樣品，檢查裝置氣密性；②打開彈簧夾，鼓入空氣，稱量裝置C；③關閉彈簧夾，打開分液漏斗活塞；④再打開彈簧夾，
 
；⑤再次稱量裝置C．計算碳酸鈉含量至少需要測定
 
（填數字）個數據．根據制備反應，分析工業(yè)級NaN3中含有Na2CO3的可能原因
 
．
NaN3純度測定：
精確稱量0.140g NaN3樣品，設計如圖裝置，測定其純度．已知2NaN3→3N2
（NaN3中的N全部轉化為N2，其他產物略），反應中放出大量的熱．
（4）檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置，從水準瓶注水，量氣管中液面與右邊液面形成高度差，做好標記，一段時間后，兩邊高度差
 
（填“變大”、“變小”或“不變”），說明氣密性良好．
（5）使小試管中的NaN3樣品與M溶液接觸的操作是
 
．
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（6）使用冷水冷凝的目的是
 
．反應前應將液面調節(jié)到量氣管的“0”刻度，并使兩邊液面相平，反應后讀數時，還需要進行的操作是
 
．
（7）常溫下測得量氣管讀數為67.2mL（N2的密度為1.25g/L），則實驗中選用的量氣管規(guī)格合適的是
 
（填字母序號）．
A.100mL   B.1L    C.2L
（8）計算NaN3樣品的純度（寫出計算過程）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

興化地處里下河地區(qū)，河港縱橫，水系發(fā)達．但河水中含有較多的碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]，水的硬度較大．（查閱資料：碳酸氫鈣易溶于水．當溶有碳酸氫鈣的水遇熱時，溶解在水里的碳酸氫鈣就會發(fā)生分解，生成碳酸鈣沉積下來，這就形成了水垢Ca（HCO3）2△CaCO3↓+H2O+CO2↑）．已知碳酸氫鈉、碳酸氫鉀、碳酸氫鎂等物質均能在加熱條件下發(fā)生類似的反應．而碳酸鈉、碳酸鉀則在通常情況下比較穩(wěn)定，加熱不分解．
請你根據上述信息完成下列各題：
（1）根據上述信息可知，水垢的主要成分是
 
．你能用什么方法來除去水垢？（用化學方程式表示）
 
．
（2）若碳酸鎂粉末中混有少量的碳酸氫鎂，請寫出除去雜質碳酸氫鎂的方法（用化學方程式表示）
 
．
（3）實驗室有兩包質量均為10.6g的固體，分別是碳酸鈉和碳酸氫鈉．現(xiàn)分別經如下處理：①充分加熱 ②滴加足量的稀鹽酸 ③將兩步反應生成的氣體全部收集后通入足量的澄清石灰水．則生成沉淀的質量
 
（填“相等”、“不相等”或“無法判斷”）．
（4）在加熱條件下密閉容器內發(fā)生某一化學反應，現(xiàn)對反應體系內的X、Y、Z、Q四種物質進行測定，測得數據如下：
物質 X Y Z Q
反應前質量（g） 40.0 4.6 37.8 0.0
反應后質量（g） 43.6 待測數據 4.2 8.8
請回答下列問題：
①上表中的”待測數據”的數值是
 
．
②此密閉容器內反應類型屬于
 
（填基本反應類型）．
③若X是水，Q是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，且X、Y、Z、Q四種物質的化學計量數之比為1：1：2：1，則物質Y的相對分子質量為
 
．
（5）實驗室制取二氧化碳時若不慎使用了濃鹽酸，生成的氣體中除混有水蒸氣外還可能混有
 
氣體，這是因為濃鹽酸具有
 
性．
現(xiàn)要除去雜質氣體，可采用如圖所示的裝置把不純的氣體進行洗氣．
①不純氣體應從
 
（填“a”或“b”）端通入．
②若只需要把生成的氣體干燥，可在瓶中盛放
 
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③可在瓶中盛放飽和的碳酸氫鈉溶液除去另一種雜質氣體．寫出有關反應的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

疊氮化鈉（NaN3）被廣泛應用于汽車安全氣囊，某興趣小組對其進行下列研究．
應用研究
（1）汽車經撞擊后，30毫秒內引發(fā)NaN3，迅速分解為Na、N2，其反應的化學方程式為
2NaN3
 撞擊 
.
 
2Na+3N2↑
2NaN3
 撞擊 
.
 
2Na+3N2↑
．
制備研究
（2）將金屬鈉與液態(tài)氨反應得NaNH2，再將NaNH2與N2O反應可生成NaN3、NaOH和氣體X，該反應的化學方程式為2NaNH2+N2O=NaN3+NaOH+X，氣體X的化學式是
NH3
NH3
．
Na2CO3質量分數測定
工業(yè)級NaN3中常含有少量的Na2CO3，為測定樣品中Na2CO3的質量分數設計如圖裝置（已知H2SO4溶液與NaN3，反應不生成氣體）．
（3）裝置A的作用是
吸收空氣中的水分和二氧化碳氣體
吸收空氣中的水分和二氧化碳氣體
．設計的實驗步驟為：①精確稱量樣品，檢查裝置氣密性；②打開彈簧夾，鼓入空氣，稱量裝置C；③關閉彈簧夾，打開分液漏斗活塞；④再打開彈簧夾，再次鼓入空氣；⑤再次稱量裝置C．其中進行第④步操作的目的是
將裝置中殘留的二氧化碳全部排入BC裝置
將裝置中殘留的二氧化碳全部排入BC裝置
．
（4）根據制備反應原理，請你分析一下工業(yè)級NaN3中含有Na2CO3的可能原因
氫氧化鈉能和空氣中的二氧化碳反應生成Na2CO3
氫氧化鈉能和空氣中的二氧化碳反應生成Na2CO3
．
NaN3純度測定
精確稱量0.140g NaN3樣品，設計如圖裝置，測定其純度．已知2NaN3→3N2
（NaN3中的N全部轉化為N2，其他產物略），反應中放出大量的熱．
（5）檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置，從水準瓶注水，量氣管中液面與右邊液面形成高度差，做好標記，一段時間后，兩邊高度差
不變
不變
（填“變大”、“變小”或“不變”），說明氣密性良好．
（6）將錐形瓶傾斜，使小試管中的NaN3樣品與M溶液接觸進行反應．冷卻到室溫后測得量氣管氣體量為67.2mL（N2的密度為1.25g/L），則實驗中選用的量氣管規(guī)格合適的是
A
A
（填字母序號）．
A．100mL           B．1L            C．2L
（7）使用冷水冷凝的目的是
除去生成的氣體中的水蒸氣
除去生成的氣體中的水蒸氣
．
（8）計算NaN3樣品的純度（寫出計算過程）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

氮化鋁（AlN）是一種新型無機材料．某氮化鋁樣品中含有碳或氧化鋁雜質．已知氮化鋁和NaOH溶液能反應，其反應方程式為：①AlN+NaOH+H2O=NaAlO2+NH3↑，②氧化鋁也能與氫氧化鈉溶液反應而全部溶解，但不生成氣體．
現(xiàn)用圖Ⅰ中的一些裝置來進行相關實驗，根據反應中所生成氨氣的體積來測定樣品中的氮化鋁的質量分數，并根據實驗現(xiàn)象來確定雜質的成分（實驗中導管體積忽略不計）

（1）指出圖Ⅰ中儀器的名稱：A
分液漏斗
分液漏斗
； B
錐形瓶
錐形瓶
．
（2）實驗操作為：a、往B中放入適量的AlN樣品：b、A往錐形瓶中加入過量的濃NaOH；
c、檢驗裝置氣密性；d、測定收集到水的體積．正確的操作順序為
c、a、b、d
c、a、b、d
（用a、b、c、d字母表示）．
（3）本試驗中檢查裝置氣密性的方法是
關閉分液漏斗活塞，微熱錐形瓶，廣口瓶中右側導管水柱上升，恒溫時水柱并不回落
關閉分液漏斗活塞，微熱錐形瓶，廣口瓶中右側導管水柱上升，恒溫時水柱并不回落
．
（4）廣口瓶中的試劑X可選用
食用油
食用油
（填生活中常見的物質名稱）．廣口瓶的液體沒有裝滿（上方留有少量空間），實驗測得NH3的體積將
不變
不變
（填偏大、偏小或不變）．
（5）實驗結束后，若觀察到B中還有固體，則樣品中含有的雜質是
碳
碳
．
（6）若實驗中測得樣品的質量為2.56g，氨氣的體積為1.12L（標況下），則樣品中AlN的質量分數為
80.1%
80.1%
（AlN的相對分子質量為41，每22.4L氨氣質量為17g）．
（7）有人改用圖Ⅱ裝置進行同樣實驗，通過測定燒杯中硫酸的增重來確定樣品中AlN的質量分數．你認為是否可行？
不可行
不可行
（填入“可行”、“不可行”），若不可行需說 明原因
氨氣極易被吸收，發(fā)生倒吸現(xiàn)象
氨氣極易被吸收，發(fā)生倒吸現(xiàn)象
．

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科目：初中化學 來源：2011屆江蘇省蘇州市草橋中學九年級上學期期中考試化學試卷（帶解析） 題型：探究題

 (4分)載人航天工程有許多問題需要解決，艙內氣體凈化就是其中之一。某化學興趣小組準備探究二氧化碳轉化成氧氣的方法。

【查閱資料】
超氧化鉀固體（化學式KＯ2）可作氧氣源，用于呼吸面罩，供水下、礦井、高山、高空作業(yè)時使用。利用它能與二氧化碳反應放出氧氣的原理，可作為密閉系統(tǒng)（如潛艇、宇宙太空艙等）的氧氣再生劑。
【提出問題】
超氧化鉀與二氧化碳反應除了生成氧氣以外，還生成什么？
【猜想與假設】（1）根據化學反應前后元素種類不變，超氧化鉀與二氧化碳反應的產物是氧氣和化合物X，X中一定含　  元素。
【實驗驗證】
(2)興趣小組同學設法排盡A中的原有空氣后依次連接裝置A、B、C進行實驗（儀器b為U型管，超氧化鉀）。裝置A的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　；
按裝置A,B,C依次連接，在C裝置的后面連接一個量筒，收集氧氣所排出的水，可以粗略測量氧氣體積，但小敏經過多次實驗發(fā)現(xiàn)，利用該裝置測得生成氧氣體積偏大的最主要原因是                                。
（3）小米同學在B裝置和C裝置之間連接一個與裝置C相同洗氣瓶，瓶中放半瓶澄清石灰水，反應剛開始瓶中出現(xiàn)很多氣泡但石灰水幾乎沒有渾濁，但是過了一段時間后，石灰水出現(xiàn)較大量的渾濁，這現(xiàn)象說明什么                                 。

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同步練習冊答案