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氯酸鉀受熱分解后，剩余固體的質(zhì)量比原反應(yīng)物的質(zhì)量小，因此這個(gè)反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律．你認(rèn)可這種說(shuō)法嗎？為什么？
考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：從質(zhì)量守恒定律的定義來(lái)解答．參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，質(zhì)量守恒定律適合所有的化學(xué)反應(yīng)，有些反應(yīng)表面上不符合質(zhì)量守恒，那是忽略了某些氣體反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量．
解答：解：氯酸鉀受熱分解后的產(chǎn)物是氯化鉀和氧氣，屬于化學(xué)變化，遵守質(zhì)量守恒定律；
由質(zhì)量守恒定律可知氯酸鉀的質(zhì)量等于氯化鉀和氧氣的質(zhì)量之和，反應(yīng)中由于氧氣溢出，所以剩余的質(zhì)量比原反應(yīng)物的質(zhì)量��；
答：不認(rèn)可；因?yàn)槁人徕浭軣岱纸夂蟮漠a(chǎn)物是氯化鉀和氧氣，所以由質(zhì)量守恒定律可知氯酸鉀的質(zhì)量等于氯化鉀和氧氣的質(zhì)量之和，反應(yīng)中由于氧氣溢出，所以剩余的質(zhì)量比原反應(yīng)物的質(zhì)量�。�
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解答實(shí)際問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

回答下列問(wèn)題：
（1）做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，通常在集氣瓶中預(yù)先放少量水，為什么？
（2）實(shí)驗(yàn)室用分解過(guò)氧化氫制氧氣時(shí)為什么還要加入二氧化錳？
（3）自來(lái)水廠在凈化處理水時(shí)，會(huì)用到明礬，它起到什么作用？
（4）做木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要在酒精燈的火焰上加個(gè)網(wǎng)罩，為什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)的是
 
（填序號(hào)，下同），屬于化合反應(yīng)的是
 
，屬于分解反應(yīng)的是
 
．
①硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫；               
②蠟燭+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳+水；
③堿式碳酸銅
加熱
氧化銅+二氧化碳+水； 
④乙炔+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳+水．
⑤氯酸鉀
二氧化錳
加熱
 氯化鉀+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在密閉容器中，盛放A、B、C三種物質(zhì)各30克，經(jīng)電火花引燃，充分反應(yīng)后，各物質(zhì)的質(zhì)量變化如下．
物質(zhì)ABC新物質(zhì)D
反應(yīng)前質(zhì)量（克）3030300
反應(yīng)后質(zhì)量（克）待測(cè)33022
關(guān)于此反應(yīng)，下列認(rèn)識(shí)不正確的是（　　）
A、該反應(yīng)是分解反應(yīng)
B、A物質(zhì)可能是單質(zhì)
C、變化后待測(cè)的A質(zhì)量為5g
D、C物質(zhì)中所含有的元素種類是A、B、D三種物質(zhì)中所有元素種類之和

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在用稀鹽酸和氫氧化鈣溶液進(jìn)行中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，反應(yīng)過(guò)程中溶液的酸堿度變化如圖所示．
（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 

（2）該實(shí)驗(yàn)操作是將
 
滴加到另一種溶液中．
（3）當(dāng)加入溶液的質(zhì)量為ag時(shí)，所得溶液中的溶質(zhì)為（寫(xiě)化學(xué)式）
 
．
（4）當(dāng)加入溶液的質(zhì)量為bg時(shí)，探究所得溶液的酸堿性．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：包括實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中，正確的是（　�。�
A、為了節(jié)約起見(jiàn)，將用剩下的藥品放回原試劑瓶
B、加熱液體時(shí)，試管口朝著無(wú)人的方向
C、用手直接拿固體藥品
D、用滴管滴加液體，滴管下端緊貼試管內(nèi)壁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導(dǎo)致無(wú)法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度．于是他對(duì)所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究．
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性，也可能呈
 
性，還可能呈
 
性．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
用試管取該溶液1～2mL，滴入1～2滴無(wú)色酚酞試液，振蕩無(wú)色酚酞試液變
 
溶液呈堿性
無(wú)色酚酞試液不變色溶液呈
 
【分析與思考】
（1）若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是
 
（填寫(xiě)微粒符號(hào)）．
（2）若無(wú)色酚酞試液不變色，為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性，小亮提出了以下方案：
方案一：取樣，加入碳酸鈣粉末，若觀察到
 
，則所取溶液呈酸性；若無(wú)明顯現(xiàn)象，則呈中性．
方案二：取樣，加入金屬鋅，若有氣泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；若無(wú)明顯現(xiàn)象，則呈中性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，其方法是：將樣品與稀鹽酸反應(yīng)，測(cè)定反應(yīng)后生成CO2的體積，再根據(jù)體積換算為質(zhì)量，最后根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量．如圖（Ⅰ）為大理石與稀鹽酸反應(yīng)的反應(yīng)裝置，圖（Ⅱ）用于測(cè)量CO2的體積．
（1）寫(xiě)出圖（I）中儀器的名稱：①
 
，②
 
，③
 
；
（2）圖（Ⅱ）裝置中油層的作用是
 
．
（3）
 
（填操作方法）可使反應(yīng)前后油層上方氣體壓強(qiáng)和外界大氣壓相同，此時(shí)排出水的體積即為生成二氧化碳的體積．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．關(guān)于如圖所示三個(gè)反應(yīng)的敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、都是氧化反應(yīng)
B、生成物都是固體
C、都需要點(diǎn)燃
D、反應(yīng)都放出熱量

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