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下列方法能直接從海水制取可飲用水的是（　　）
A、萃取B、結(jié)晶C、蒸餾D、過濾
考點：混合物的分離方法,蒸發(fā)與蒸餾操作
專題：物質(zhì)的分離和提純
分析：海水中鹽類物質(zhì)與水的沸點不同，可利用蒸餾的方法來分離，以此來解答．
解答：解：A．萃取是利用溶解性的差異來分離相互溶解的液體，故A不選；
B．結(jié)晶是利用均易溶于水的物質(zhì)的溶解度受溫度影響的差異來分離混合物的方法，故B不選；
C．蒸餾是利用沸點不同來分離混合物的方法，則蒸餾可直接從海水中制取可用水，故C選；
D．過濾是分離不溶物質(zhì)與可溶性物質(zhì)的方法，故D不選；
故選C．
點評：本題考查混合物的分離方法，明確蒸餾水的制取原理即可解答，題目難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)長期露置于空氣中，因發(fā)生化學變化而變質(zhì)的是（　　）
A、濃硫酸B、濃鹽酸
C、氯化鈉D、氫氧化鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：

提高資源的利用率、保護生態(tài)環(huán)境是每一個公民的責任和義務，下列做法與之相悖的是（　�。�
A、自2008年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用超薄塑料購物袋
B、洗滌衣物時盡量使用含磷洗衣粉，以利于水生植物的生長
C、對煤進行氣化或液化以獲得潔凈的燃料
D、采用“綠色化學”工藝，建立環(huán)境友好型化工體系

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科目：初中化學 來源： 題型：

N（NO2）3是科學家2011年發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭推進劑的原料．下列有關說法正確的是（　�。�
A、N（NO2）3由三種元素組成
B、N（NO2）3屬于氧化物
C、N（NO2）3的相對分子質(zhì)量152
D、N（NO2）3中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為18.4%

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科目：初中化學 來源： 題型：

一定量的甲烷燃燒后得到的產(chǎn)物是CO、CO2和H2O（g），此混合物的質(zhì)量為49.6g，當其緩緩通過足量的無水CaCl2時氣體質(zhì)量減少25.2g，下列說法正確的是（　�。�
A、產(chǎn)物中水的質(zhì)量為25.2g
B、產(chǎn)物中CO2的質(zhì)量為25.2g
C、產(chǎn)物中CO2的質(zhì)量可能超過24.4g
D、無法確定參加反應的甲烷的物質(zhì)的量

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某種加鈣鹽包裝標簽上的部分文字．回答：
（1）為檢測此鹽中是否含CaCO3，在家庭廚房里可選用的物質(zhì)是
 
．
（2）為了測定此鹽中鈣元素含量，取10g該鹽溶于水加入足量HCl，生成0.132g CO2，求此鹽中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)？

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
 （填上圖字母），可選用C裝置收集氧氣，其原因是
 
．
（3）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3），應選擇的發(fā)生裝置是
 
 （填上圖字母）．
（4）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是
 
；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應，應向燒杯的水中加入
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某實驗小組為測定銅和氧化銅混合物中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)，設計了用干燥純凈的氫氣還原氧化銅的實驗，所需實驗裝置如圖所示，回答下列問題：

（1）將上圖連接成整套裝置，連接順序依次為B→
 
→
 
→
 
→E（填寫字母）．
（2）A裝置中實驗前混合物質(zhì)量為2.5g，實驗后的剩余固體質(zhì)量為2.1g，則混合物中的質(zhì)量分數(shù)為
 
．
（3）某同學用E裝置增加的質(zhì)量來計算混合物中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)，計算的結(jié)果會
 
（填“增大”、“減少”或“不變”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學實驗是科學探究的重要途徑．請根據(jù)下列實驗圖示回答相關問題：

（1）A實驗中，集氣瓶底放少量水的目的是
 
．
（2）B實驗體現(xiàn)了二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
．
（3）C實驗中，若要除去粗鹽中難溶性的雜質(zhì)，其正確操作步驟為
 
；
 
；
 
（填序號），步驟⑤中玻璃棒的作用是
 
；若按照②③①的步驟配制50gl6%的氯化鈉溶液，所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
 
（填“偏小”或“偏大”）．

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