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如圖是用來表示某物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的微觀示意圖.圖中“”和“●”分別表示氧和碳兩種元素的原子,仔細(xì)觀察下圖,回答下列問題:
(1)請寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
.該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)(填反應(yīng)類型).
(2)在該反應(yīng)中參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的質(zhì)量比是
 

(3)上圖中物質(zhì)屬于氧化物的是
 
(填字母).
考點:微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,從組成上識別氧化物,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:觀察物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的微觀示意圖,分子反應(yīng)物、生成物,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式,根據(jù)方程式的意義進行有關(guān)的分析與判斷.
解答:解:由物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的微觀示意圖可知,該反應(yīng)是一氧化碳燃燒生成了二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
(1)上述反應(yīng)的化學(xué)方程式:2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2.該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì),屬于化合反應(yīng).
(2)在該反應(yīng)中參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的質(zhì)量比是2(12+16):(16×2)=7:4;
(3)由上述方程式可知,屬于氧化物的物質(zhì)是一氧化碳和二氧化碳.
故答為:(1)2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2,化合;(2)7:4;(3)A、C.
點評:本題主要考查了物質(zhì)的微觀構(gòu)成,了解微粒觀點及模型圖、氧化物的定義等知識是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一次實驗課上,各小組同學(xué)在不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,小明發(fā)現(xiàn)相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快.小明將這一情況報告老師,老師鼓勵他們對此問題共同探究.
【提出問題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么?
【作出猜想】在老師的啟發(fā)下,同學(xué)們做出了“不同地點石塊中碳酸鈣含量不同”等猜想
【實驗方案】
 實驗序號 實驗1 實驗2 實驗3
 方案   
 現(xiàn)象 A、B中產(chǎn)生
 
速率無明顯區(qū)別
 N中產(chǎn)生氣體的速率比M中快 小顆粒試管中產(chǎn)生氣體速率更快
 結(jié)論 A、B兩地石塊中碳酸鈣的含量差別不大 
 
 
 
【交流討論】實驗中可以通過觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度,粗略地比較反應(yīng)速率.若要做到精確比較,應(yīng)該測量的實驗數(shù)據(jù)是
 

【拓展延伸】上述實驗中,小明采用了控制變量的研究方法.用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”,需要控制不變的因素有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng),請回答下列問題:
(1)用兩個圓形表示C(氫氧化鉀溶液)、D(硫酸銅溶液)兩種物質(zhì),請將C、D兩個圓畫到圖中A、B周圍適當(dāng)?shù)奈恢茫?biāo)出物質(zhì)名稱;
(2)寫出發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(3)寫出A、B反應(yīng)的現(xiàn)象
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

分類是學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)及其變化的一種常用方法,分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn).
(1)請你按照物質(zhì)組成標(biāo)準(zhǔn)分類的方法,模仿示例,在空格處填上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)式.

(2)下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中,所盛物質(zhì)屬于單質(zhì)的是
 
,屬于混合物的是
 
,屬于氧化物的是
 
.(均填字母)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列現(xiàn)象屬于物理變化的是( 。
A、節(jié)日燃放煙花爆竹
B、用炸藥拆除廢棄煙囪
C、人們在口中咀嚼饅頭時感到有甜味
D、干冰用于人工降雨

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在氧氣中燃燒,火星四射、生成黑色固體的物質(zhì)是( 。
A、硫粉B、鎂條C、木炭D、鐵絲

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按下列要求寫出下列化學(xué)用語:
①易與血紅蛋白結(jié)合使人中毒的氣體
 
;
②三個硝酸根離子
 
;
③畫出鎂離子的結(jié)構(gòu)示意圖
 
;
④最簡單的有機化合物
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某學(xué)生用高錳酸鉀制取氧氣加熱前的裝置圖,請回答下列問題
(1)指出圖中的錯誤之處及原因,并寫出改正的方法(一開始加熱就把導(dǎo)管伸入集氣瓶)
(2)實驗完畢后應(yīng)先移去酒精燈還是先把導(dǎo)管從水槽中拿出來,為什么?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

假期,同學(xué)們在幫助老師整理實驗室時,發(fā)現(xiàn)一瓶石灰水試劑瓶瓶壁和瓶塞周圍有一些白色粉末.為了弄清楚白色粉末的成分及形成原因,他們進行了如下探究:
(1)對白色粉末成分的猜想和成因分析:
白色粉末的成分形成的原因
 可能是CaCO3石灰水與空氣中CO2反應(yīng);
可能是
 
暑假氣溫較高,溶質(zhì)的溶解度降低或溶劑蒸發(fā),
石灰水中的溶質(zhì)結(jié)晶析出
經(jīng)過反復(fù)思考,同學(xué)們認(rèn)為白色粉末還可能是
 
的混合物.
(2)設(shè)計實驗:
為了得出較嚴(yán)密的結(jié)論,他們進行了如下實驗,請完成下列實驗報告:
實驗步驟觀察到的現(xiàn)象結(jié)論
取少量粉末于試管中,加水溶解,取上層清液,滴加1~2滴無色酚酞試液
 
 白色粉末中有氫氧化鈣
往上述試管中的殘留的固體中加入稀鹽酸  有氣泡產(chǎn)生白色粉末中
 
(選填“有”或“無”)CaCO3
由上述實驗可知白色粉末的成分是:
 
(3)交流與反思:
①通過上述實驗的探究,同學(xué)們向?qū)嶒炇姨岢霰4、使用易變質(zhì)的溶液時的下列建議,合理的是
 
(選填序號).
A.密封保存           B.使用前,臨時配制          C.禁止使用這種試劑
②實驗室清洗裝石灰水試劑瓶內(nèi)壁上的白色粉末時,可用稀鹽酸,請寫出其中可能發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式(寫出一個即可):
 

(4)為測定該白色粉末中各成分的含量,某同學(xué)稱取1g該粉末,加入足量的稀鹽酸,
結(jié)果共生成0.33g氣體,求該粉末中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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同步練習(xí)冊答案