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如圖是檢查裝置氣密性的示意圖，雙手緊握實(shí)干外壁時(shí)，觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出，然后松開雙手后，燒杯內(nèi)導(dǎo)管處的現(xiàn)象（畫卷部分）是（　�。�
選項(xiàng)ABCD
現(xiàn)象放大圖
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：檢查裝置的氣密性
專題：常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：檢查裝置氣密性的方法：把導(dǎo)管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，裝置不漏氣；松開雙手后，由于裝置中的氣體遇冷收縮、壓強(qiáng)變小，又會(huì)在導(dǎo)管里形成一段水柱；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、松開雙手后，由于裝置中的氣體遇冷收縮、壓強(qiáng)變小，又會(huì)在導(dǎo)管里形成一段水柱，該圖示錯(cuò)誤．
B、松開雙手后，由于裝置中的氣體遇冷收縮、壓強(qiáng)變小，又會(huì)在導(dǎo)管里形成一段水柱，該圖示錯(cuò)誤．
C、松開雙手后，由于裝置中的氣體遇冷收縮、壓強(qiáng)變小，又會(huì)在導(dǎo)管里形成一段水柱，該圖示正確．
D、松開雙手后，由于裝置中的氣體遇冷收縮、壓強(qiáng)變小，又會(huì)在導(dǎo)管里形成一段水柱，該圖示錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握檢查裝置氣密性的實(shí)驗(yàn)原理是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某課外活動(dòng)小組從攝影店收集到一些廢棄的定影液（廢棄的定影液中含有一定量的AgNO3），同學(xué)們準(zhǔn)備將其中的銀以單質(zhì)形式全部回收，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：請(qǐng)判斷選用A、D藥品最合理的一組是（　�。�
A、Cu  H2SO4
B、Fe   AgNO3
C、Cu   AgNO3
D、Fe  H2SO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組根據(jù)如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氣體的探究．請(qǐng)你參與：

（1）寫出指定儀器的名稱：a
 
 b
 
．
（2）如果用高錳酸鉀支取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
（填序號(hào)），該裝置中還缺少
 
，選用C裝置收集氧氣的原因是
 
．如果用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
（“c”或“d”）端管口通入．
（3）實(shí)驗(yàn)室用H2O2制取氧氣可選的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)）．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型屬于
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時(shí)間加熱的條件下均不反應(yīng)．那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)？他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示裝置進(jìn)行探究．
【猜想與假設(shè)】：
①在常溫下能反應(yīng)；
②常溫下不能反應(yīng)，但在加熱條件下能反應(yīng)；
③在加熱條件下不能反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)與事實(shí)】：
操作①將一小塊銅片放入試管中，加入足量濃硫酸，無明顯現(xiàn)象；
操作②加熱該試管，銅片上有氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗(yàn)產(chǎn)生有毒的刺激性氣體；
操作③立即停止加熱，將試管中的殘液慢慢倒入水中，溶液呈藍(lán)色．
【結(jié)論與解釋】：
（1）由以上探究可知：猜想
 
（填編號(hào)）是正確的；
（2）經(jīng)檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是SO2，銅跟濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)的產(chǎn)物只是SO2 和CuSO4．
【反思與評(píng)價(jià)】：
（3）操作③中，從安全角度考慮（填“能”或“不能”）
 
，將水倒入剩余液體中．
（4）在“結(jié)論與解釋”（2）中對(duì)產(chǎn)物是SO2 和CuSO4 的判斷是否正確
 
，
其理由是
 

【拓展與應(yīng)用】：
根據(jù)以上探究和已掌握的知識(shí)，該興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了兩個(gè)制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案：
①Cu 
濃硫酸
△
 CuSO4
②Cu
O2△
 CuO
稀硫酸
 CuSO4
（5）請(qǐng)你從安全、節(jié)約、環(huán)保方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，較好的方案是
 
（填編號(hào)），其理由是
 

（6）試完成所選方案中的化學(xué)方程是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列對(duì)部分化學(xué)知識(shí)的歸納完全正確的一組是（　　）
A．化學(xué)與生活B．化學(xué)與環(huán)境
①生活中常用加熱煮沸的方法軟化硬水
②逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)要彎著腰跑開
③干冰可用于人工降雨		①焚燒植物秸稈不會(huì)造成空氣污染
②PM2.5是造成霧霾天氣的元兇之一
③含磷洗滌劑的使用會(huì)導(dǎo)致水污染
C．化學(xué)與安全D．化學(xué)與健康
①炒菜油鍋著火可以用鍋蓋蓋滅
②在室內(nèi)放一盆水，可防止煤氣中毒
③夜間發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏開燈尋找泄漏源		①可燃冰不屬于化石燃料
②氫氣是最清潔的燃料
③大量使用天然氣可以有效控制溫室效應(yīng)
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是（　�。�
A、二氧化碳分子B、碳原子
C、氧原子D、二氧化碳離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

蠟燭是我們?cè)谏钪谐Ｒ姷挠闷罚贾南灎T在剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，白煙的成分是什么呢？三（5）班李明同學(xué)對(duì)此很感興趣，提出了如下猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究
【猜想與假設(shè)】
（1）白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的二氧化碳；
（2）白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的水蒸氣；
（3）白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒；
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
（1）熄滅蠟燭，并立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)
 
（填序號(hào)），此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸稣_結(jié)論（填“能”或“不能”）
 
 原因是
 

（2）熄滅蠟燭，并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，發(fā)現(xiàn)玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明猜想
 
不成立．
（3）熄滅蠟燭，并立即用燃著的木條伸到白煙處（不接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，這說明白煙可燃，為假設(shè)
 
提供了證據(jù)．同時(shí)可排除假設(shè)
 
 因?yàn)?div id="ss0vov5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

具備基本的實(shí)驗(yàn)技能石進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證，有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

汽車尾氣中的CO在四氧化三鈷（Co3O4）納米棒的催化作用下，低溫即與O2反應(yīng)生成CO2．下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中，不正確的是（　　）
A、該反應(yīng)為氧化反應(yīng)
B、可降低汽車尾氣對(duì)大氣的污染
C、反應(yīng)后Co3O4質(zhì)量減少
D、反應(yīng)前后碳元素的化合價(jià)改變

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同步練習(xí)冊(cè)答案