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①檢查裝置的________；

②加藥品（先加固體，后加液體）；

③組裝裝置；

④收集氧氣。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號．下列說法中不正確的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

正確的操作能保證實驗順利進(jìn)行．請完成下列與實驗操作有關(guān)的問題．
（1）用酒精燈給物質(zhì)加熱時，要用酒精燈火焰中的
外焰
外焰
；（選填“內(nèi)焰”、“外焰”或“焰心”）
（2）實驗室制取氣體時，都要先檢查裝置的
氣密性
氣密性
，后裝藥品．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2006?云南）某班同學(xué)在實驗室選用下列裝置進(jìn)行CO2氣體的制取和驗證性質(zhì)的分組實驗．

（1）制取CO2氣體應(yīng)該選擇的氣體發(fā)生裝置是（填序號）
B
B
；制取氣體前應(yīng)先檢查裝置的
氣密
氣密
 性；用
鑷子
鑷子
取小塊狀石灰石小心放入試管底部．加入適量
稀鹽酸
稀鹽酸
，立即塞緊帶有導(dǎo)管的橡皮塞；反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
（2）將制得的CO2：通入澄清的石灰水中，未見渾濁，他們認(rèn)為可能是錯用了較濃的鹽酸，使CO2中混入了氯化氫氣體，為驗證此想法，甲、乙兩組同學(xué)選擇圖中的C或D裝置與發(fā)生裝置連接進(jìn)行實驗．你認(rèn)為：
①甲組同學(xué)選擇C裝置，他們（填“能”或“不能”）
不能
不能
證實這一想法，理由是
HCl與CO2溶于水都能使石蕊試液變紅
HCl與CO2溶于水都能使石蕊試液變紅
；
②乙組同學(xué)選擇D裝置．他們（填“能”或“不能”）
能
能
證實這一想法，理由是
HCl能夠與硝酸銀反應(yīng)生成白色AgCl沉淀，而CO2不會與硝酸銀反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀
HCl能夠與硝酸銀反應(yīng)生成白色AgCl沉淀，而CO2不會與硝酸銀反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

用下列裝置測定堿式碳酸鎂的化學(xué)組成，計算xMgCO3?yMg（OH）2?zH2O中x：y：z的最簡比．（假設(shè)每步反應(yīng)、吸收均完全）

[實驗步驟]
①連接好裝置，
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
；
②在熱分解裝置中裝入23.3g樣品，通人空氣一段時間；
③分別稱量裝置C、D的質(zhì)量；
④
打開彈簧夾
打開彈簧夾
，啟動熱分解裝置，使樣品充分熱解；
⑤停止加熱，繼續(xù)通空氣至裝置冷卻到室溫；
⑥再次分別稱量裝置C、D的質(zhì)量．
[進(jìn)行實驗]該小組同學(xué)按上述實驗步驟進(jìn)行實驗，并記錄了如下數(shù)據(jù)：
裝置C的質(zhì)量（/g） 裝置D的質(zhì)量（/g）
實驗前 232.4 208.2
實驗后 236.9 217.0
[實驗分析及數(shù)據(jù)處理]：
（1）A裝置的作用是
吸收空氣中的二氧化碳和水
吸收空氣中的二氧化碳和水
；E裝置的作用是
防止空氣中的二氧化碳和水進(jìn)入影響實驗結(jié)果
防止空氣中的二氧化碳和水進(jìn)入影響實驗結(jié)果
；
（2）實驗步驟⑤繼續(xù)通空氣至裝置冷卻到室溫是為了
防止熱的生成物與空氣中的物質(zhì)反應(yīng)
防止熱的生成物與空氣中的物質(zhì)反應(yīng)
．
（3）根據(jù)上述數(shù)據(jù)，計算xMgCO3?yMg（OH）2?zH2O中x：y：z的最簡比；（提示：MgCO3═MgO+CO2↑、Mg（OH）2═MgO+H2O）
（4）根據(jù)上述實驗結(jié)論，結(jié)合“固體質(zhì)量-溫度關(guān)系圖”，回答下列問題：

①當(dāng)溫度達(dá)360℃時，固體質(zhì)量減少了
3.6
3.6
g，此質(zhì)量是生成的
水
水
的質(zhì)量；
②反應(yīng)完全進(jìn)行時，溫度最低為
360
360
℃，此時熱分解裝置中的剩余固體物質(zhì)為
碳酸鎂和氫氧化鎂
碳酸鎂和氫氧化鎂
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗操作中，錯誤的是（　�。�

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