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下列實驗操作中，不正確的是

A. 加熱液體 B. 稀釋濃硫酸

C. 蒸發(fā)食鹽水 D. 熄滅酒精燈

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．工業(yè)煉鐵的主要設備是高爐，用赤鐵礦（主要成分是氧化鐵）煉鐵的化學方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，此時煉出的是生鐵，欲將其轉化為用途更為廣泛的鋼，需要降低其中的含碳量．

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科目：初中化學 來源：2017屆北京市大興區(qū)九年級下學期一�；瘜W試卷（解析版） 題型：探究題

某實驗小組同學欲通過實驗探究金屬的性質。

【實驗目的】證明金屬活動性強弱：Al > Cu

【設計并實施實驗】小組內的3位同學分別做了下述實驗：

實驗

現象

甲

將鋁片直接放入到稀CuCl2溶液中

一段時間后才出現了預期的實驗現象

乙

將用砂紙打磨過的鋁片放入稀CuCl2溶液（與甲實驗濃度相同）中

十幾秒內即觀察到明顯現象。

丙

將用砂紙打磨過的鋁片放入稀CuSO4溶液中

在與乙相同的時間內沒有觀察到明顯現象

（1）實驗中，預期的實驗現象是________。

（2）對比甲、乙兩位同學的實驗，推測甲同學開始時沒有觀察到明顯實驗現象的原因是________。

該小組同學進一步對實驗進行探究。

【提出問題】為什么打磨過的鋁片放入到CuCl2溶液和CuSO4溶液中觀察到的現象不同呢？

【微觀探析】查閱資料可知兩個反應的微觀示意圖如下。

（3）圖1反應的化學方程式為________；Al和CuCl2溶液、CuSO4溶液反應的微觀本質是Al和Cu2+反應生成 Al3+和______ 。

【提出猜想】根據上述圖示，小組同學提出了如下猜想。

猜想1：產生現象不同的原因是CuCl2溶液比CuSO4溶液中含有的Cu2+濃度大。

猜想2：溶液中Cl-對Al和Cu2+反應有促進作用。

猜想3：溶液中SO42-對Al和Cu2+反應有阻礙作用。

【設計并實施實驗】

序號

實驗方案及操作

現象

結論

1

乙、丙兩位同學取Cu2+濃度相同的CuCl2溶液和CuSO4溶液重復實驗。

與上述乙、丙同學實驗現象相同

猜想1______（填“成立”或“不成立”）

2

在同一時間內，③最快產生現象，②次之，①無明顯現象

猜想2成立

（5）甲同學認為通過實驗2得到的結論證據不充足，其理由是溶液中的__________ 對實驗可能有干擾。

（6）丙同學通過查閱資料排除了上述干擾，并模仿實驗2又設計了一組3支試管的實驗，證明了猜想3也成立。請在下列方框中畫出實驗設計圖示。__________

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科目：初中化學 來源：2017屆北京市大興區(qū)九年級下學期一模化學試卷（解析版） 題型：信息分析題

有機合成材料的出現是材料發(fā)展史上的一次重大突破。下列生活用品所使用的主要材料，屬于有機合成材料的是 _________（填字母序號）。

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科目：初中化學 來源：2017屆北京市大興區(qū)九年級下學期一�；瘜W試卷（解析版） 題型：選擇填充題

下列實驗方法一定能達到實驗目的的是

選項

實驗目的

實驗方法

A

檢驗一瓶氣體是否為CO2

將燃著的木條伸入瓶中

B

除去CaO中的CaCO3

加入足量的水溶解、過濾

C

鑒別石灰水和NaOH溶液

加入適量的碳酸鈉溶液

D

比較Zn、Cu、Ag的金屬活動性

將Zn和Cu分別放入AgNO3溶液中

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源：2017屆北京市大興區(qū)九年級下學期一�；瘜W試卷（解析版） 題型：選擇題

農作物缺鉀時，抗病蟲害和抗倒伏能力降低，此時應該施用的化肥是

A．KCl B．CO(NH2)2 C．NH4Cl D．Ca3(PO4)2

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科目：初中化學 來源：2017屆廣東省汕頭市龍湖區(qū)九年級中考模擬化學試卷（解析版） 題型：簡答題

九年級（三）班化學興趣小組為測定大理石中碳酸鈣的含量，如下圖所示：

將過量的稀鹽酸加入到20 g大理石中（其他成分不與鹽酸反應），把產生的CO2氣體用足量的燒堿溶液吸收，同時測量C瓶燒堿溶液增加的質量，結果如下表所示：

時間 / 分

0

2

4

6

8

10

12

C增加質量/C

0

3.0

5.0

6.0

6.6

x

6.6

(1)上表中，第10分鐘時，x= 。

(2)計算大理石樣品中碳酸鈣的質量分數。

(3)請在下圖的坐標紙上，以時間為橫坐標，以產生CO2氣體的質量為縱坐標，畫出能夠表明產生氣體的質量隨時間變化規(guī)律的關系曲線；

(4)B中所裝藥品為碳酸氫鈉溶液，作用是吸收可能揮發(fā)的HCl氣體，你認為對測量結果有沒有影響？ （填“有”或“沒有”）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．如圖是實驗室常用的裝置．請據圖回答：

（1）收集某氣體只能采用E裝置，由此推測該氣體具有的性質密度比空氣小，能溶于水；
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）某同學實驗室制得的CO2中通入澄清的石灰水中沒有任何渾濁現象可能原因是原料中用了濃鹽酸（制得的二氧化碳中含有氯化氫氣體）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．多角度認識物質，能幫助我們更全面了解物質世界．
以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認識物質的組成和構成
①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由元素（填“元素”、“原子”或“分子”，下同）組成．
②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由分子構成．
（2）認識物質的性質
①氧氣的化學性質比較活潑．納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應的化學方程式為4Fe+3O2═2Fe2O3．
②在探究二氧化碳的性質時，我們用四朵石蕊染成紫色的干燥小花，進行如圖2的實驗，讓我們體驗對比、分析、歸納、概括等科學方法和手段的運用．
本實驗中紫色的干燥小花不變色的是步驟如圖2B、C（填字母序號）．本實驗得出的結論是CO2+H2O═H2CO3（用化學方程式表示）．

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