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小剛用裝置A,小潔用裝置B,以化學反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量的關(guān)系為課題進行科學探究.請?zhí)顚懟卮鹨韵聠栴}:
(1)裝置A中發(fā)生的化學方程式為:______;裝置B中發(fā)生的化學方程式為:______;
(2)對“在化學反應(yīng)中,反應(yīng)物的總質(zhì)量和生成物的總質(zhì)量是否相”,小剛(利用非裝置A進行實驗)的結(jié)論應(yīng)該是______ (填相等或不相等,下同),而小潔(利用裝置B進行實驗)的結(jié)論應(yīng)該是______.
(3)你不贊同______ (填小剛或小潔)的觀點,理由是______.

解:(1)稀鹽酸和石灰石中的碳酸鈣可以發(fā)生反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,該反應(yīng)的化學方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;而裝置B中發(fā)生的反應(yīng)為氯化鋇和稀硫酸反應(yīng),該反應(yīng)生成了硫酸鋇和鹽酸,其化學方程式為:H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl.
(2)根據(jù)裝置A中生成的二氧化碳氣體逸出,沒有沒稱量到,故稱量反應(yīng)前后的裝置質(zhì)量會發(fā)生改變,而裝置B中反應(yīng)生成的為固體,不影響反應(yīng)前后裝置的質(zhì)量,故B裝置相等.
(3)質(zhì)量守恒定律適用于所有的化學反應(yīng),在實驗中要注意考慮反應(yīng)或生成的氣體的質(zhì)量,所有小剛的結(jié)論不正確.
故答案為:(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl.
(2)不相等;相等;
(3)小剛;反應(yīng)生成的二氧化碳氣體逸出.
分析:(1)稀鹽酸和石灰石中的碳酸鈣可以發(fā)生反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,而裝置B中發(fā)生的反應(yīng)為氯化鋇和稀硫酸反應(yīng),該反應(yīng)生成了硫酸鋇和鹽酸,可以據(jù)此解答該題.
(2)根據(jù)裝置A和裝置B中反應(yīng)生成物的狀態(tài)及裝置的特點來解答.
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律的適用范圍來解答即可.
點評:要想解答好這類題目,首先,要理解和熟記質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,以及與之相關(guān)的知識.然后,根據(jù)所給的問題情景,結(jié)合所學的相關(guān)知識和技能,細致地分析題意并細心地探究、推理后,按照題目要求進行認真地選擇或解答即可.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

24、小潔以“化學反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進行科學探究.請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:
提出假設(shè):(1)化學反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量
相等
;
確定研究方法:分析推理、查閱資料、實驗探究;
設(shè)計并進行實驗:小剛設(shè)計實驗裝置和選用藥品如A圖所示,小潔設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如B圖所示,他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察;

實驗結(jié)論:小剛認為:在化學反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.小潔認為:在化學反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;
(2)你認為
小潔
結(jié)論正確,請談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因
小剛在操作過程中反應(yīng)生成的氫氣逸出錐形瓶,所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量減少

結(jié)論分析:(3)請從原子的角度,簡要分析你認為正確的結(jié)論
在化學反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,原子的數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量沒有變化,所以,在化學反應(yīng)中,反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和相等
;
查閱資料:小剛和小潔通過查閱材料了解到:法國偉大科學家拉瓦錫,早在18世紀就圍繞這個問題,進行了準確、縝密的研究,并做出了科學結(jié)論.
交流表達:(4)請簡要談一下,你認為這條科學結(jié)論有什么重大意義?
該科學結(jié)論對于定量認識化學反應(yīng),合理進行化工生產(chǎn)有重要作用
(不超過30字)
結(jié)論應(yīng)用:(5)環(huán)保部門用I2O5測定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為:
I2O5+5CO=I2+5X,根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學式為
CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2011?瀘縣一模)小剛用裝置A,小潔用裝置B,以化學反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量的關(guān)系為課題進行科學探究.請?zhí)顚懟卮鹨韵聠栴}:
(1)裝置A中發(fā)生的化學方程式為:
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
;裝置B中發(fā)生的化學方程式為:
H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl
H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl
;
(2)對“在化學反應(yīng)中,反應(yīng)物的總質(zhì)量和生成物的總質(zhì)量是否相”,小剛(利用非裝置A進行實驗)的結(jié)論應(yīng)該是
不相等
不相等
  (填相等或不相等,下同),而小潔(利用裝置B進行實驗)的結(jié)論應(yīng)該是
相等
相等

(3)你不贊同
小剛
小剛
 (填小剛或小潔)的觀點,理由是
小剛沒考慮反應(yīng)生成的二氧化碳氣體
小剛沒考慮反應(yīng)生成的二氧化碳氣體

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

小潔以“化學反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進行科學探究.請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:
提出假設(shè):(1)化學反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量______;
確定研究方法:分析推理、查閱資料、實驗探究;
設(shè)計并進行實驗:小剛設(shè)計實驗裝置和選用藥品如A圖所示,小潔設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如B圖所示,他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察;
實驗結(jié)論:小剛認為:在化學反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.小潔認為:在化學反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;
(2)你認為______結(jié)論正確,請談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因______;
結(jié)論分析:(3)請從原子的角度,簡要分析你認為正確的結(jié)論______;
查閱資料:小剛和小潔通過查閱材料了解到:法國偉大科學家拉瓦錫,早在18世紀就圍繞這個問題,進行了準確、縝密的研究,并做出了科學結(jié)論.
交流表達:(4)請簡要談一下,你認為這條科學結(jié)論有什么重大意義?______(不超過30字)
結(jié)論應(yīng)用:(5)環(huán)保部門用I2O5測定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為:
I2O5+5CO=I2+5X,根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學式為______.
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科目:初中化學 來源:2011年四川省瀘州市瀘縣中考化學一模試卷(解析版) 題型:填空題

小剛用裝置A,小潔用裝置B,以化學反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量的關(guān)系為課題進行科學探究.請?zhí)顚懟卮鹨韵聠栴}:
(1)裝置A中發(fā)生的化學方程式為:    ;裝置B中發(fā)生的化學方程式為:   
(2)對“在化學反應(yīng)中,反應(yīng)物的總質(zhì)量和生成物的總質(zhì)量是否相”,小剛(利用非裝置A進行實驗)的結(jié)論應(yīng)該是      (填相等或不相等,下同),而小潔(利用裝置B進行實驗)的結(jié)論應(yīng)該是   
(3)你不贊同     (填小剛或小潔)的觀點,理由是   

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