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根據(jù)化學(xué)方程式計算，小明同學(xué)在實驗室加熱24.5g KClO₃制取氧氣，完全反應(yīng)后能生成氧氣多少克？同時還生成KCI有多少克？

考點：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算

專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計算

分析：氯酸鉀受熱分解生成氯化鉀和氧氣，根據(jù)氯酸鉀的質(zhì)量可以計算生成氧氣和氯化鉀的質(zhì)量．

解答：解：設(shè)生成氧氣、氯化鉀的質(zhì)量分別是x、y，
2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑，
245 149 96
24.5g y x

245

24.5g

149

，
x=9.6g，y=14.9g，
答：生成氧氣的質(zhì)量是9.6g，生成氯化鉀的質(zhì)量是14.9g．

點評：本題主要考查學(xué)生運用假設(shè)法和化學(xué)方程式進行計算和推斷的能力，計算時要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣的成分以

和

為主，其中按體積計算，氧氣占

，二氧化碳占

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗是進行科學(xué)探究的重要途徑．在探究過程中，很多因素都會對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響．反應(yīng)物的濃度不同，反應(yīng)現(xiàn)象可能不同．請舉出實例說明．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

歸納是學(xué)習(xí)的重要方法，小紅在復(fù)習(xí)硫酸和鹽酸的性質(zhì)時歸納出）硫酸和鹽酸的五條化學(xué)性質(zhì)（如圖所示，連線表示相互反應(yīng)）．
（1）為了驗證性質(zhì)①，小紅將紫色石蕊試液滴加到稀硫酸和鹽酸溶液中，溶液都變

色；
（2）它們都能除鐵銹，寫出鹽酸與鐵銹主要成分反應(yīng)的化學(xué)方程式

．
（3）打開兩瓶分別盛有濃硫酸和濃鹽酸的試劑瓶，瓶口出現(xiàn)白霧的是

．
（4）請寫出把硫酸轉(zhuǎn)變?yōu)辂}酸的化學(xué)方程式

．
（5）為了驗證性質(zhì)⑤，可選用的鹽是

（填一種即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小波在“化學(xué)氧自救器”的說明書中看到“人呼出的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO₂）接觸能產(chǎn)生氧氣”，對自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望．他與同學(xué)們一起進行了實驗探究活動．
【查閱資料】超氧化鉀（KO₂）能與CO₂、H₂O反應(yīng)生成O₂；
未查到超氧化鉀（KO₂）能否與HCl氣體反應(yīng)的資料．
【進行實驗】同學(xué)們設(shè)計了如下實驗裝置．其中A裝置的作用是除去CO₂中混入的HCl氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是

；B裝置中盛放的液體藥品是

；D裝置的作用是

；（用化學(xué)方程式表示）．為了得出結(jié)論，最后還要進行的實驗操作是

；

活動Ⅱ：探究二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)除生成氧氣外還生成什么物質(zhì)？
【猜想】二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物是什么？小波同學(xué)做出了三種猜想：
①是一種酸；②是一種堿；③是一種碳酸鹽．
通過分析，小英同學(xué)認(rèn)為猜想①和②是錯誤的，她得出此結(jié)論的依據(jù)是

；
【進行實驗】驗證猜想③是正確的．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取適量二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)后的固體于試管中，滴加適量稀鹽酸，并將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中．	固體逐漸消失，有無色氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁．	猜想③是正確的．

【反思評價】：二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的化學(xué)方程式是：

；滴加稀鹽酸后，若不將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，就不能驗證猜想③是正確的，其理由是

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校研究性學(xué)習(xí)小組到實驗室進行探究實驗．他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗證氧氣的性質(zhì)．
（1）寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式

．
（2）請指出圖中所用儀器的名稱：
a

3）他們所用的裝置圖中有一些錯誤，請你指出他們的錯誤，并改正：
①．

②．

③．

④．

（4）收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并

（填“正放”或“倒放”）在桌上．
（5）他們用這種方法收集了兩瓶氣體．向先收集的一瓶插入帶火星的木條，只看到火星亮了一些，而插入后收集的一瓶木條能復(fù)燃．導(dǎo)致這個現(xiàn)象的可能的原因是（寫出操作上的原因）：

．
（6）實驗完畢后，應(yīng)先

，然后_

，其目的

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有一實驗事實：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)，不但有銅生成，而且有較多的氣體產(chǎn)生．為確定氣體的成分，進行下列實驗探究．
查閱資料：SO₂能使酸性高錳酸鉀溶液褪色；O₂+4KI+4HCl═2I₂+4KCl+2H₂O，I₂為碘單質(zhì)．
（一）探究：從物質(zhì)組成元素角度分析，氣體可能是SO₂、O₂、H₂中的一種或幾種．
（二）實驗：（1）甲同學(xué)為確定是否含有SO₂，他將氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中，溶液顏色未發(fā)生變化，則該氣體中

SO₂（填“有”或“無”）．
（2）丙同學(xué)為判斷是否含有O₂，同時確定氣體成分，于是他設(shè)計了如下的實驗裝置：

（三）實驗現(xiàn)象與結(jié)論：A中觀察到

，證明無O₂；B中觀察到

，證明該氣體是H₂．
（四）實驗反思：
（3）由上述實驗可知，硫酸銅溶液顯

性（填“酸”或“堿”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知：B、C兩種物質(zhì)在不同情況下可分別發(fā)生①和②兩個反應(yīng)；A-G七種物質(zhì)都是由非金屬元素組成的，其中一種物質(zhì)是單質(zhì)；一種物質(zhì)A是鹽，；B、C、D也可以化合生成化學(xué)肥料A，且B的相對分子質(zhì)量大于C．
（1）請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：B

；C

；D

．