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根據(jù)物質(zhì)的用途，將有關(guān)物質(zhì)的標號填到相應(yīng)的空格上：①熟石灰；②燒堿；③濃硫酸；④稀鹽酸；⑤石灰石；⑥食鹽．
（1）用于改良酸性土壤的物質(zhì)
 
；
（2）用于除去金屬制品表面的鐵銹的物質(zhì)
 
；
（3）實驗室中可作為二氧化碳氣體干燥劑的物質(zhì)
 
．
分析：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，熟石灰是氫氧化鈣的俗稱，具有堿性；金屬制品表面的鐵銹的主要成分是氧化鐵，能與酸反應(yīng)；
解答：解：（1）熟石灰是氫氧化鈣的俗稱，具有堿性，可用于改良酸性土壤．
（2）金屬制品表面的鐵銹的主要成分是氧化鐵，能與酸反應(yīng)，稀鹽酸可用于除去金屬制品表面的鐵銹．
（3）燒堿和濃硫酸均具有吸水性，但二氧化碳能與燒堿反應(yīng)，實驗室中可作為二氧化碳氣體干燥劑的物質(zhì)是濃硫酸．
故答案為：（1）①；（2）④；（3）③．
點評：本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握常見化學物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

31、科學探究是化學研究和學習的一條重要的途徑．踏上探究之旅，我們其樂無窮！
（1）探究物質(zhì)的用途
水是同學們非常熟悉的物質(zhì)之一．它與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，在生產(chǎn)、生活和科學實驗中有廣泛的用途．下面三個實驗中都用到水，我能說明水的作用．

A、硫在氧氣中燃燒      B、鐵絲在氧氣中燃燒     C、測定空氣中氧氣含量
A瓶中的水：
吸收二氧化硫有毒氣體
．B瓶中的水：
防止生成物賤落炸裂瓶度
．C瓶中的水：
吸收熱量，使集氣瓶快速冷卻．
．
（2）探究物質(zhì)的組成
小明同學對石蠟組成的探究．他以蠟燭為基本原料，進行了如下實驗：
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 方法提煉
點燃蠟燭，在火焰上方罩一干燥的冷燒杯
一會兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生．
 石蠟中一定含有
氫元素		 根據(jù)實驗
一切化學反應(yīng)中元素的種類不變，同時根據(jù)表格中的實驗現(xiàn)象

可以推測出實驗結(jié)論．
點燃蠟燭，把一只內(nèi)壁滴有澄清的石灰水的燒杯罩在酒精燈的火焰上，觀察 一會兒澄清的石灰水變渾濁了 石蠟中一定含有
碳
元素
歸納：你得出結(jié)論的依據(jù)是：
化學反應(yīng)前后元素種類不變
．
（3）探究物質(zhì)的性質(zhì)
如圖4所示，小文同學將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5mL濃氨水．用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯．①我能觀察到的實驗現(xiàn)象
A燒杯的溶液變紅，而B燒杯沒有變紅
；②B燒杯在實驗中是不可缺少的，它體現(xiàn)出的一種科學實驗方法是
對比實驗
．
③通過該實驗可得出其中一種物質(zhì)的一條化學性質(zhì)：
氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅．
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)如圖回答問題：

（1）儀器G的名稱是
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）檢查裝置氣密性的方法是
將導管的一端放入水中，用手緊握試管一會兒，若導管口有連續(xù)的氣泡冒出，手松開后水倒吸，則氣密性良好
將導管的一端放入水中，用手緊握試管一會兒，若導管口有連續(xù)的氣泡冒出，手松開后水倒吸，則氣密性良好
．
（3）實驗室制取和收集CO2，應(yīng)選用上圖中的
ABEF或者ABEI
ABEF或者ABEI
（填序號），組裝儀器時，連接玻璃棒和膠皮管的方法是把玻璃管口
用水潤濕
用水潤濕
然后稍微用力，即可把玻璃管插入橡皮管中．反應(yīng)的化學方程式：
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
；在收集CO2的集氣瓶中依次加入了NaOH和HCl溶液，列舉該集氣瓶中新產(chǎn)生的化學物質(zhì)的用途各一種
碳酸鈉：作洗滌劑；氯化鈉：作調(diào)味品（合理均可）
碳酸鈉：作洗滌劑；氯化鈉：作調(diào)味品（合理均可）
．
（4）實驗室用加熱醋酸鈉和氫氧化鈉的混合物制取甲烷，如果用圖I的裝置收集甲烷，那么氣體應(yīng)該從
b
b
口進（填接口字母），甲烷燃燒的化學方程式是
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

科學探究是化學研究和學習的一條重要的途徑．踏上探究之旅，我們其樂無窮！
（1）探究物質(zhì)的用途
水是同學們非常熟悉的物質(zhì)之一．它與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，在生產(chǎn)、生活和科學實驗中有廣泛的用途．下面如圖1所示三個實驗中都用到水，我能說明水的作用．

A瓶中的水：
吸收二氧化硫氣體，防止污染空氣
吸收二氧化硫氣體，防止污染空氣
．B瓶中的水：
防止生成物賤落炸裂瓶度
防止生成物賤落炸裂瓶度
．C瓶中的水：
吸收熱量，使集氣瓶快速冷卻
吸收熱量，使集氣瓶快速冷卻
．
（2）探究物質(zhì)的組成
小明同學對石蠟組成的探究．他以蠟燭為基本原料，進行了如下實驗：
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 方法提煉
點燃蠟燭，在火焰上方罩一干燥的冷燒杯
一會兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生
一會兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生
 石蠟中一定含有
氫元素		 根據(jù)實驗
一切化學反應(yīng)中元素的種類不變，同時根據(jù)表格中的實驗現(xiàn)象
一切化學反應(yīng)中元素的種類不變，同時根據(jù)表格中的實驗現(xiàn)象

可以推測出實驗結(jié)論．
點燃蠟燭，把一只內(nèi)壁滴有澄清的石灰水的燒杯罩在酒精燈的火焰上，觀察 一會兒澄清的石灰水變渾濁了 石蠟中一定含有
碳
碳
元素
歸納：你得出結(jié)論的依據(jù)是：
化學反應(yīng)前后元素種類不變
化學反應(yīng)前后元素種類不變
．
（3）探究物質(zhì)的性質(zhì)
如圖2所示，小文同學將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5mL濃氨水．用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯．
①我能觀察到的實驗現(xiàn)象
A燒杯的溶液變紅，而B燒杯沒有變紅
A燒杯的溶液變紅，而B燒杯沒有變紅
；
②B燒杯在實驗中是不可缺少的，它體現(xiàn)出的一種科學實驗方法是
對比實驗
對比實驗
．
③通過該實驗可得出其中一種物質(zhì)的一條化學性質(zhì)：
氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅
氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?川匯區(qū)三模）分類學習是化學中常用的學習方法，分類的標準有多種．
（1）化學反應(yīng)可分為化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復分解反應(yīng)四種基本類型，還可以分為氧化還原反應(yīng)（元素有化合價改變）和非氧化還原反應(yīng)（元素沒有化合價改變），則你認為在四種基本反應(yīng)類型中，哪一種反應(yīng)一定是非氧化還原反應(yīng)？
（2）根據(jù)鹽的組成里所含陰、陽離子的特點，還可以將鹽進一步分類．例如，Na2SO4，CuSO4，（NH4）2SO4等鹽屬于硫酸鹽，CaCO3，CaCl2，Ca（NO3）2等屬于鈣鹽，（NH4）2SO4，NH4Cl，NH4N03等屬于銨鹽，則CaCO3，Na2C03，K2CO3等屬于
碳酸鹽
碳酸鹽
．
（3）根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和用途，還可以將物質(zhì)進行分類，如干燥劑、除臭劑、可燃物等，請寫出兩種可做滅火劑的氣體物質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有氧氣、干冰、熟石灰、食鹽四種物質(zhì)，根據(jù)它們的用途，將其化學式和類別(單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽)填入下表的空格內(nèi)。

    用途

    化學式

    類別

農(nóng)業(yè)上用于降低土壤的酸性

    能支持燃燒

    可作制冷劑

    烹調(diào)中常用調(diào)味品

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