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精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
某興趣小組把一小包鐵粉放入一定量的硫酸銅溶液中,充分反應后,過濾、洗滌、干燥,得到固體.請你幫小思對固體成分進行探究:
①猜想:固體的成分可能是
 
 
,
②實驗:請設計實驗驗證你的猜想.
實驗過程:
 

現(xiàn)象及結論:
 

該興趣小組隨后又用干燥管、燒杯、銅網等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置,如圖所示.在干燥管內的銅網上應盛放
 
;用該裝置制取二氧化碳的優(yōu)點是
 
.實驗這不能將銅網換成鐵網,其原因是(用化學方程式表示)
 
考點:金屬的化學性質,二氧化碳的實驗室制法,酸的化學性質,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:根據(jù)在金屬活動性順序中,氫前的金屬能與酸反應生成氫氣,位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來.鐵排在氫的前面,銅排在氫的后面;實驗室制取二氧化碳用大理石或石灰石和鹽酸反應,鐵是活潑金屬可以和鹽酸反應.
解答:解:鐵能與硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅,故所得固體中一定含有銅,可能含有沒有完全反應的鐵;因此可以是銅(或鐵和銅的混合物);因為銅在氫的后面,不能與酸發(fā)生置換反應生成氫氣,可以采用加酸的方法證明混合物是否有鐵;
在實驗室中用大理石(或石灰石)和稀鹽酸制取二氧化碳,因此在干燥管內的銅網上應盛放石灰石或大理石;用該裝置可以利用氣壓把液體壓出,使固液分離,反應停止,故該裝置可以控制反應發(fā)生或停止;不能將實驗中的銅網換成鐵網,是因為鐵能夠和稀鹽酸反應生成氫氣,制得的二氧化碳氣體中混有氫氣制得的CO2氣體中混有H2;
故答案為;①銅,銅、鐵;②取固體加入稀鹽酸;若固體不溶解,原來的固體是銅或固體部分溶解,且有氣泡產生,則原來的固體是鐵和銅的混合物;石灰石(或大理石);控制反應發(fā)生或停止;Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.
點評:本題考查了金屬活動性順序的應用及二氧化碳的制取,完成此題,可以依據(jù)金屬活動性順序及其意義結合實驗室中制取二氧化碳的有關知識,從實驗的創(chuàng)新加深了學生對二氧化碳制取裝置的理解,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

家庭生活中處處都有物質的變化,下列發(fā)生在家庭生活中的變化屬于物理變化的是( 。
A、鮮牛奶變質
B、蠟燭燃燒
C、西瓜榨成汁
D、鋼鐵制品生銹

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科目:初中化學 來源: 題型:

下面是實驗室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問題

(1)寫出裝置圖中標有①②序號的儀器名稱:①
 
 

(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣時的文字表達式
 
.可選用的發(fā)生裝置是
 
;可選用的收集裝置是
 
 
(寫出裝置代號).
(3)裝置B是實驗室用
 
 
制取氧氣的發(fā)生裝置.其文字表達式
 

(4)若改用用高錳酸鉀制氧氣,還需在A裝置的導氣管口放上一小團
 
,防止高錳酸鉀粉末進入導管,堵塞導管發(fā)生安全事故.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學為驗證炭在氧氣中不完全燃燒的產物既有CO2又有CO,設計如圖所示流程進行實驗,根據(jù)所學知識回答相關問題.

(1)D裝置中濃硫酸的作用是
 
;B裝置中NaOH濃溶液的作用是
 
,反應方程式
 

(2)觀察到(填寫實驗現(xiàn)象)A:
 
、B:
 
、C:
 

證明混合氣體中既有CO2又有CO,寫出E中反應方程式
 

(3)從環(huán)保角度分析,該流程設計中的一處明顯不足是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

有位同學設計了下列實驗(裝置及所用藥品如圖所示),仔細觀察后回答下列問題:
(1)在A處發(fā)生的反應的化學方程式:
 

(2)在給氧化鐵加熱時,要先通入一會兒一氧化碳后再加熱,其目的是:
 

(3)在C處可看到石灰水
 
,說明反應后有
 
生成.
(4)本實驗設計中,在B處所采取措施的目的是
 
,其優(yōu)點是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

鋁、銅、鐵是生活中常見的金屬
(1)用金屬銅制電線主要是利用銅具有良好的
 

(2)鋁、銅、鐵三種金屬活動性由強到弱的順序是
 
,為了驗證鋁、鐵、銅的金屬活動性順序,除了選擇用砂紙打磨干凈的鐵釘外,還需要選擇的藥品是
 
 

(3)鐵在空氣中容易生銹,這是因為鐵和空氣中的
 
 
共同作用的結果,防止鐵制品銹蝕的方法有
 
(寫一種即可)目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用,其目的是
 
.A、節(jié)約金屬資源   B、合理開采礦物   C、防止鋼鐵生銹.

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎的科學,請結合圖示回答問題:

(1)寫出儀器a的名稱
 
;
(2)實驗室中制取CO2的藥品為
 
 
(填名稱),反應的化學方程式為:
 
收集裝置是
 
(填字母)
(3)小彭同學設計了如圖乙裝置并驗證二氧化碳的性質,當通入二氧化碳一段時間后,F(xiàn)中的現(xiàn)象是
 
;G中澄清石灰水變渾濁,反應的化學方程式為
 
H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅,說明
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

科學的假設與猜想是科學探究的先導和價值所在.在下列假設(猜想)引導下的探究肯定沒有意義的選項是( 。
A、探究二氧化硫和水反應可能有硫酸生成
B、探究鈉與水的反應產生的氣體可能是氧氣
C、探究鎂條表面灰黑色的物質可能只是氧化鎂
D、探究銅在酒精燈火焰上灼燒時出現(xiàn)的黑色物質可能是炭黑

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科目:初中化學 來源: 題型:

請根據(jù)圖中a、b、c三種物質的溶解度曲線,回答下列問題:
(1)P點的含義是
 

(2)t2℃時,30ga物質加入到50g水中不斷攪拌,能形成80g溶液嗎?
 
(填“能”或“不能”).
(3)分別取t2℃a、b的飽和溶液,混合后所形成的溶液為a、b的
 
(填“飽和”或“不飽和”)溶液.
(4)欲使a的不飽和溶液變?yōu)橘|量分數(shù)不變的飽和溶液,方法為:
 

(5)將t2℃時的a、b、c三種物質的飽和溶液降溫到t1℃時,溶液中溶質質量分數(shù)從大到小的順序是
 

(6)當a中混有少量的b,用
 
方法提純a
(7)室溫下,將盛有c的飽和溶液的試管(試管底部有少量的c固體)放入盛水的燒杯中,再向燒杯內的水中加入一定量的硝酸銨并攪拌,試管內可以觀察到的現(xiàn)象是
 

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