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現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)，其中A物質(zhì)為黑色固體．它們之間有下列相互轉(zhuǎn)化關(guān)系：
①A+CuO
高溫
Cu+B               ②B+H20→C
③C
△
B+H20                  ④B+Ca（OH）2→D↓+H20
據(jù)此填寫(xiě)下列空白：
反應(yīng)序號(hào)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式反應(yīng)的基本類(lèi)型
反應(yīng)①
 
 
反應(yīng)②
 
反應(yīng)④
 
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷,反應(yīng)類(lèi)型的判定,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：常見(jiàn)物質(zhì)的推斷題
分析：根據(jù)“A為黑色固體”，能夠和氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生銅和B，因此A是具有還原性的碳，B是生成的二氧化碳；二氧化碳能夠和水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸，因此C是碳酸；二氧化碳能夠和氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀，因此D為碳酸鈣；據(jù)此分析．
解答：解：“A為黑色固體”，能夠和氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生銅和B，因此A是具有還原性的碳，B是生成的二氧化碳，該反應(yīng)是單質(zhì)和化合物反應(yīng)產(chǎn)生新的單質(zhì)和新的化合物，屬于置換反應(yīng)；二氧化碳能夠和水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸，因此C是碳酸，該反應(yīng)是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應(yīng)；二氧化碳能夠和氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀，因此D為碳酸鈣；故答案為：
反應(yīng)序號(hào)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式反應(yīng)的基本類(lèi)型
反應(yīng)①C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑		置換反應(yīng)
反應(yīng)②化合反應(yīng)
反應(yīng)④CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
點(diǎn)評(píng)：本題為常見(jiàn)物質(zhì)推斷題，完成此類(lèi)題目，關(guān)鍵是找準(zhǔn)解題突破口，直接得出結(jié)論，然后利用順向或逆向或兩邊向中間推，逐一導(dǎo)出其他結(jié)論，然后帶入驗(yàn)證即可
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2013年世界地球日的主題是“多樣的物種，唯一的地球，共同的未來(lái)”．采取哪些措施可符合這一主題
 
．
A．為糧食增產(chǎn)，多施用高效化肥、農(nóng)藥
B．努力實(shí)施“綠色化學(xué)”，把化學(xué)對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響減到最低
C．鼓勵(lì)用煤火力發(fā)電
D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中正確的是（　�。�
A、鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成四氧化三鐵
B、紅磷在空氣中燃燒發(fā)出黃光、放熱、產(chǎn)生大量的白色煙霧
C、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)光、放熱、生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁
D、硫磺在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮藍(lán)紫色的光

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液的配方中可能含有氯化鉀、硫酸銨、碳酸氫銨中的一種或幾種物質(zhì)，為確定配方的成分，化學(xué)興趣小組的同學(xué)取少量固體樣品溶于水得到溶液A，按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象如圖所述（設(shè)發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進(jìn)行）．請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：

①白色沉淀E是
 
．
②小明認(rèn)為該化肥中一定含有氯化鉀和硫酸銨，一定沒(méi)有碳酸氫銨．小強(qiáng)認(rèn)為這個(gè)結(jié)論不正確，他的理由
 
．為了使小明的結(jié)論正確，小強(qiáng)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改動(dòng)，他的做法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小青同學(xué)在閱讀課本時(shí)看到：“硫酸銅溶液對(duì)過(guò)氧化氫的分解具有催化作用．”于是他和同學(xué)們對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與探究．
（1）他往試管中加入5mL 15%的過(guò)氧化氫溶液，滴人適量CuS04溶液，再用帶火星的木條伸入試管中，觀察到的現(xiàn)象是
 
，說(shuō)明CuS04溶液可以做過(guò)氧化氫分解的催化劑．
（2）【討論與反思】：小青同學(xué)又做了三種猜想：能夠催化分解過(guò)氧化氫的粒子可能是CuS04溶液中的：①H20；②Cu2+；③SO42-．你認(rèn)為最不可能的是哪一種猜想
 
，其理由是
 
．
（3）小青和同學(xué)們又對(duì)余下的兩種猜想進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．請(qǐng)你幫助他們填寫(xiě)：
    實(shí)驗(yàn)步驟    實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象    實(shí)驗(yàn)結(jié)論
    一、①向盛有5mL 15%的過(guò)氧化氫溶液
的試管中加入少量稀H2SO4．
②把帶火星的木條伸人試管中
無(wú)明顯現(xiàn)象
 
    二、①向盛有5mL 15%的過(guò)氧化氫溶液
的試管中，加入少量
 
溶液．
②把帶火星的木條伸人試管中．
 
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室將水蒸氣通過(guò)盛有鐵粉的玻璃管，同時(shí)對(duì)鐵粉持續(xù)高溫加熱，一段時(shí)間后，該同學(xué)對(duì)管內(nèi)黑色固體的成分作了幾種猜測(cè)：①Fe ②Fe2O3 ③Fe3O4  ④Fe（OH）3．你認(rèn)為該同學(xué)的猜測(cè)可能合理的是（　�。�
A、②④B、③④C、①②D、①③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是檢驗(yàn)純凈、干燥的CO和CO2有關(guān)化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖．已知B裝置的作用是吸收A裝置中揮發(fā)出來(lái)的 HCl 氣體．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)的儀器的名稱(chēng)：①
 
     ②
 

（2）將有關(guān)部位反應(yīng)的現(xiàn)象和化學(xué)方程式填入表內(nèi)：
裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式
A產(chǎn)生大量氣泡
D炭粉紅熱、量逐漸減小C+CO2
 高溫 
.
 
2CO
ECO+CuO═Cu+CO2
F
（3）裝置C的作用是：
 
；
（4）裝置F上方的導(dǎo)管口點(diǎn)燃逸出的氣體，原因是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

金屬的生產(chǎn)和使用是人類(lèi)文明和社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志．每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，但鋼鐵的銹蝕也給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的損失．
（1）鐵在空氣中銹蝕，實(shí)際上是鐵跟
 
等物質(zhì)相互作用的結(jié)果．
（2）防止鋼鐵銹蝕的方法
 
；
（3）工人師傅在焊接鋼鐵制品時(shí)，通常先用稀鹽酸除去鋼鐵表面上的鐵銹，反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
．
（4）金屬的回收和利用是保護(hù)金屬資源的一種有效途徑．廢鋼鐵可回收重新冶煉，用一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式為
 
；
（5）查閱資料：金屬在活動(dòng)性順序里的位置越后，其構(gòu)成化合物越不穩(wěn)定，它的氧化物在高溫條件下可以被活動(dòng)性強(qiáng)的金屬還原成金屬單質(zhì)．請(qǐng)你選擇一組能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的藥品
（①鋁和氧化鐵②鐵和氧化鋁）寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列二氧化碳的用途既利用了它的物理性質(zhì)又利用了它的化學(xué)性質(zhì)的是（　　）
A、人工降雨B、滅火
C、制純堿D、二氧化碳使石灰墻變硬

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同步練習(xí)冊(cè)答案