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在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學特有的思維方式。根據(jù)電解水的實驗，回答下列問題．

（1）從宏觀上觀察：如圖所示，試管a和b中產(chǎn)生氣體的體積比約為___________，b中產(chǎn)生的氣體是______________(填化學式)。

（2）從微觀上下列說法正確的是________(填字母)．

A．水是由氫氣和氧氣組成的

B．水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的

C．每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的

（3）從符號上表示：電解水的化學方程式為________________________________。

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下列常見物質(zhì)的俗名與化學式相對應的是( )

A.燒堿Na2CO3

B.小蘇打NaHCO3

C.熟石灰CaO

D.水銀Ag

科目：初中化學 來源：2019年河南省鄭州市中考四模（一）化學試卷 題型：簡答題

向一定質(zhì)量的AgNO3溶液中加入一定量銅和鋅的混合粉末，充分反應后過濾，濾液呈藍色。

（1）濾液中的溶質(zhì)一定有___________（寫化學式）。

（2）濾液質(zhì)量一定比反應前AgNO3溶液質(zhì)量小，其原因是什么____________？

科目：初中化學 來源：2019年河南省鄭州市中考四模（一）化學試卷 題型：單選題

冬天結(jié)冰后，冰浮到水面上，其原因是

A. 水分子很小 B. 水分子在運動 C. 水分子間隔變大 D. 分子分成原子

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化學實驗技能是學習化學和進行探究活動的基礎(chǔ)和保證。以下是老師引導學生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學片段，請你參與探究：

（提出問題）化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？

（猜想與假設）猜想1：不相等；猜想2：_____。

（實驗探究）甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質(zhì)的質(zhì)量。

	甲組	乙組
實驗方案（反應后略）
實驗現(xiàn)象	有氣泡產(chǎn)生，天平指針向右偏轉(zhuǎn)	鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，溶液由藍色變?yōu)闇\綠色，天平指針沒有偏轉(zhuǎn)
結(jié)論	猜想1正確	猜想2正確，反應的化學方程式：_____