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精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
下列實驗操作不能達到預期目標的是(  )
A、電解水時加入氫氧化鈉可增強水的導電性
B、將足量的銅絲放在充滿空氣的密閉容器中加熱,以除去其中的O2
C、將50g溶質質量分數為10%的鹽酸加熱蒸發(fā)25g水,得到質量分數為20%的鹽酸
D、將酚酞試液滴入Cu(OH)2中,通過酚酞顏色的變化判斷Cu(OH)2是否屬于堿
考點:電解水實驗,常見氣體的檢驗與除雜方法,用水稀釋改變濃度的方法,堿的化學性質
專題:簡單實驗方案的設計與評價
分析:A、根據氫氧化鈉在水中能解離出自由移動的離子分析;
B、根據銅能與氧氣的反應分析;
C、根據鹽酸易揮發(fā)分析;
D、根據氫氧化銅的溶解性分析判斷.
解答:解:A、由于氫氧化鈉在水中能解離出自由移動的離子,所以,電解水時加入氫氧化鈉可增強水的導電性,能達到預期目標;
B、銅和氧氣在加熱的條件下生成氧化銅,將足量的銅絲放在充滿空氣的密閉容器中加熱,可以除去其中的O2,達到預期目標;
C、由于鹽酸易揮發(fā),加熱蒸發(fā)時,一部分氯化氫也被蒸發(fā)到空氣中了,那樣的話溶質就減少了.所以得不到溶質質量分數為20%的鹽酸了,不能達到預期目標;
D、由于氫氧化銅不易溶于水,通過酚酞顏色的變化判斷Cu(OH)2是否屬于堿,不能達到預期目標.
故選CD.
點評:本題是對相關實驗操作的考查,解題的關鍵是對相關物質的性質有一個清晰的認識,利用物質的性質做出正確的判斷.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

媒體報道稱,一些菜販使用有毒物質--甲醛(化學式為CH2O)對長途運輸的大白菜保鮮.關于甲醛,下列說法錯誤的是( 。
A、是一種氧化物
B、由碳、氫、氧三種元素組成
C、碳、氫、氧三種元素的原子個數比為1:2:1
D、其相對分子質量為30

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某同學構建的關于氧氣的部分知識網絡,請據圖回答:
(1)實驗室制取氧氣的反應文字表達式
 
(任寫一個).
(2)鐵在氧氣中燃燒的現象是
 
.Ⅰ、Ⅱ兩類有氧氣參加的化學反應的相同點是
 
(寫一條)
(3)從正反兩方面舉例說明氧氣與人類生活的關系:正面
 
,反面
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

常見的下列現象,屬于化學變化的是( 。
A、汽油揮發(fā)
B、分離液態(tài)空氣制氧氣
C、綠色植物的光合作用
D、蠟燭熔化

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列描述中,屬于化學性質的是( 。
A、純水為無色無味的液體
B、汽油能揮發(fā)
C、鎂帶在空氣中燃燒生成氧化鎂
D、氧氣不易溶于水

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科目:初中化學 來源: 題型:

老師發(fā)現實驗室有一瓶忘記蓋瓶塞的生石灰,于是老師因勢利導提出了這樣可能會使藥品變質的問題,請你和同學們一起進行實驗探究.【已知Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O】

【猜想與假設】學生甲:固體已經變質.
學生乙:固體沒有變質.
學生甲猜想固體已經變質的依據是(1)
 
(寫化學方程式).
【探究實驗】甲同學實驗如圖1:
【收集證據】觀察到前后溫度計示數沒有發(fā)生改變.
【解釋與結論】根據實驗現象學生們確定學生(2)
 
是正確的.
【表達與交流】甲提出問題:如何證明固體粉末成分?
【探究實驗2】乙同學實驗如圖2:
【收集證據】乙同學觀察到,B中產生氣泡,C中無明顯現象.于是得出該粉末成分只有碳酸鈣
【表達與交流】丙不同意乙的觀點,其理由是(3)
 
.于是,丙同學又補做實驗,證明了該粉末成分只是碳酸鈣.
【探究實驗3】丙提出問題:燒杯C中溶液中的溶質的成分?(不考慮酚酞為溶質)
【猜想與假設】學生甲:只是氯化鈣
學生乙:氫氧化鈣、碳酸鈣
【表達與交流】請你分析學生(4)
 
猜想是不合理的,理由是(5)
 

【設計實驗】為了進一步證明燒杯C中溶液中的溶質的成分,只需加入(6)
 
(試劑名稱)就可以得出正確的結論.

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列化學符號中“2”的意義:
(1)2O
 
; 
(2)O2
 
;
(3)Cu
-2
O
 
;
(4)2H2O  ①
 
;②
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)請用化學符號表示:
(1)2個氮原子
 
;       
(2)3個銨根離子
 

(3)硫酸鈉
 
;          
(4)保持水的化學性質的最小粒子是
 

(5)一個碳酸分子
 
         
(6)氧化鋁中鋁元素顯+3價
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示的化學實驗基本操作中,正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

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