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MBBA是一種研究較多的液晶材料，化學(xué)式為C18H21NO，從MBBA的化學(xué)式中，你可知道哪些信息？（答三條即可）
考點(diǎn)：化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)化學(xué)式的意義進(jìn)行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)； b．表示該物質(zhì)的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個(gè)分子； b．表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成；據(jù)此進(jìn)行分析解答．
解答：解：由MBBA的化學(xué)式為C18H21NO可表示，MBBA是由碳、氫、氮、氧四種元素組成的；1個(gè)MBBA分子；1個(gè)MBBA分子是由18個(gè)碳原子、21個(gè)氫原子、1個(gè)氮原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的（合理即可）．
答：MBBA是由碳、氫、氮、氧四種元素組成的；1個(gè)MBBA分子；1個(gè)MBBA分子是由18個(gè)碳原子、21個(gè)氫原子、1個(gè)氮原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的（合理即可）．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握化學(xué)式的宏觀與微觀意義并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰
B、鐵在氧氣中燃燒時(shí)火星四射
C、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰
D、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)課后，化學(xué)興趣小組的同學(xué)在整理實(shí)驗(yàn)桌時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒(méi)有塞橡皮塞，征得老師同意后，開(kāi)展了以下探究：
【提出問(wèn)題1】該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢？
【實(shí)驗(yàn)探究1】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加稀鹽酸，并不斷振蕩．有氣泡冒出．氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了．
【提出問(wèn)題2】該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢？
【猜想與假設(shè)】猜想1：氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)．  猜想2：氫氧化鈉溶液全部變質(zhì)．
【查閱資料】（1）氯化鈣溶液呈中性．
（2）氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應(yīng)：CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
【實(shí)驗(yàn)探究2】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過(guò)量的氯化鈣溶液，并不斷振蕩．
 
生成．		說(shuō)明原溶液中一定有碳酸鈉．
（2）取步驟（1）試管中的少量上層清液，滴加酚酞溶液．溶液變紅色．說(shuō)明原溶液中一定有
 
．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該氫氧化鈉溶液
 
（填“部分”或“全部”）變質(zhì)．
【反思與評(píng)價(jià)】（1）氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì)，請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
 
（2）在上述[實(shí)驗(yàn)探究2]中，小明提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液，你認(rèn)為該方案
 
 （填“可行”或“不可行”）．
【理解與應(yīng)用】氫氧化鈉溶液容易變質(zhì)為
 
，必須密封保存．實(shí)驗(yàn)室必須密封保存的藥品還有很多，試另舉一例：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)下表所示實(shí)驗(yàn)，探究金屬銅對(duì)過(guò)氧化氫（H2O2）分解速率的影響．
操作裝置現(xiàn)象
1、取一小塊銅絲網(wǎng)，卷成筒形，固定在銅絲上．/
2、分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2，并放入盛有熱水的③中．約1min后可觀察到①
和②中都有少量氣泡產(chǎn)生
3、把銅絲插入①中．①中有大量氣泡產(chǎn)生，約5min后不再有氣泡產(chǎn)生；此時(shí)②中
仍然有少量氣泡產(chǎn)生
回答下列問(wèn)題：
（1）儀器③的名稱是
 
；
（2）儀器②中實(shí)驗(yàn)的目的是
 
；
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是
 
；
（4）如果用本實(shí)驗(yàn)探究銅是不是H2O2分解的催化劑，需要對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行補(bǔ)充，其中必要的是（填序號(hào)）
 
．
A．稱量實(shí)驗(yàn)前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量       B．將實(shí)驗(yàn)后的銅絲網(wǎng)干燥、稱重
C．向儀器中加入二氧化錳         D．將實(shí)驗(yàn)后的銅絲網(wǎng)插入H2O2溶液中，反復(fù)多次
（5）綜上所述，催化劑必須能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，并且本身的
 
在反應(yīng)前后都不發(fā)生變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于分子、原子、離子的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、化學(xué)反應(yīng)中，原子的種類、數(shù)目均不變
B、分子、原子、離子都能構(gòu)成物質(zhì)
C、水是由氫氧兩種原子直接構(gòu)成的
D、水結(jié)成冰體積增大時(shí)分子間隔變大了

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

常用實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有：
a．加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末；b．加熱高錳酸鉀固體；c．用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生氧氣．

（1）寫(xiě)出如圖中指定儀器的名稱：①
 
；②
 
；③
 
；
（2）請(qǐng)仔細(xì)分析圖中裝置A的特點(diǎn)，推測(cè)該裝置可用于上述制氧氣方法的有
 
（填a、b或c）；反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用的氣體發(fā)生裝置是圖中的
 
（填“A”或“B”）；和裝置A相比較的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）利用裝置A制氧氣，在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先撤離導(dǎo)管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是
 
；利用裝置B制氧氣時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“一定”的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、同種元素的單原子核粒子，質(zhì)子數(shù)一定相同
B、由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物
C、由同種元素組成的物質(zhì)一定不是化合物
D、在同一種化合物中，同種元素的化合價(jià)一定相同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的
1
5
，某學(xué)校興趣小組同學(xué)模仿教材中實(shí)驗(yàn)，分別用如圖所示四個(gè)裝置進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證．（燒杯和集氣瓶中液體為水）
（1）用A裝置實(shí)驗(yàn)，一切操作規(guī)范，但幾乎沒(méi)有水進(jìn)入集氣瓶中，原因是
 
；
（2）圖2是同學(xué)們對(duì)裝置B的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)．組要操作是：在實(shí)際容積為250mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50mL水，在按圖2連接好一起，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點(diǎn)燃，集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中起到的作用是
 
（填序）

A．加快集氣瓶冷卻               B．減少集氣瓶空間  
C．緩沖集氣瓶?jī)?nèi)氣壓的驟然升高     D．液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出
若實(shí)驗(yàn)恢復(fù)到正常溫度，發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于
1
5
，請(qǐng)你幫助同學(xué)找出造成這樣結(jié)果的可能原因（寫(xiě)出兩種）
①
 
；
②
 
．
（3）同學(xué)們沒(méi)有用裝置C進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們認(rèn)為，使用該裝置實(shí)驗(yàn)，無(wú)法得出氧氣的占空氣總體積的
1
5
，理由是
 
．
（4）同學(xué)們用D圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，待鎂條燃燒并冷卻后打開(kāi)止水夾，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%，對(duì)于為什么進(jìn)水的體積遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)集氣瓶空間的
1
5
，同學(xué)們進(jìn)行了探究：
【猜想一】二氧化碳能與鎂條反應(yīng)．
【猜想二】
 
；
【查閱資料】
①鎂條在氮?dú)庵心苋紵�，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體．
②鎂條點(diǎn)燃后，放入盛有二氧化碳的集氣瓶中繼續(xù)燃燒，生成氧化鎂和一種單質(zhì)，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
；
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】實(shí)驗(yàn)過(guò)程（略）
【交流反思】通過(guò)以上對(duì)比實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們總結(jié)出測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，所用的反應(yīng)物應(yīng)滿足兩個(gè)條件：
①
 
；
②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)如圖所示．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水，并做好標(biāo)記，將標(biāo)記以上的部分按體積分為5等份；
②檢查裝置的氣密性；
③在燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊；
④在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，立即伸入集氣瓶中塞緊橡皮塞；
⑤充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻到室溫，打開(kāi)止水夾．
請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題
（1）寫(xiě)出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)得出關(guān)于空氣組成的結(jié)論是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)還可以推斷出氮?dú)獾男再|(zhì)有（寫(xiě)出兩條即可）
 
、
 
．
（4）若實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于
1
5
（寫(xiě)出一條可能的原因）
 
．

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