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(2011?成都)葡萄糖是生命體所需能量的主要來源.
【提出問題】葡萄糖的燃燒產(chǎn)物是CO2和H2O,由此能否證明葡萄糖是只由碳元素和氫元素組成的有機(jī)物?
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】為了確定葡萄糖的元素組成,某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)(其中濃硫酸、無水CaCl2均為常用干燥劑,部分固定裝置省略).

(1)裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______ 2H2O+O2
【答案】分析:【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】(1)根據(jù)過氧化氫的性質(zhì)和二氧化錳的催化作用回答.
(2)根據(jù)濃硫酸的吸水性回答.
(3)根據(jù)一氧化碳能與氧化銅反應(yīng),可被氧化成二氧化碳的性質(zhì)回答.
【方案評(píng)價(jià)】(1)根據(jù)空氣中也含有二氧化碳回答.
(2)根據(jù)葡萄糖燃燒裝置的密閉性回答.
【數(shù)據(jù)處理】根據(jù)質(zhì)量守恒定律,由葡萄糖的質(zhì)量和生成物的總質(zhì)量求出參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量,再根據(jù)二氧化碳和水中的氧元素的質(zhì)量求出總氧元素的質(zhì)量,并把它與氧氣的質(zhì)量對(duì)比,看葡萄糖中是否含有氧元素.
【討論交流】(1)從控制反應(yīng)速率的角度分析回答,防止由于反應(yīng)過快造成不良后果.
(2)從定量實(shí)驗(yàn)的角度看,要防止其它物質(zhì)進(jìn)入E裝置,致使二氧化碳的質(zhì)量不準(zhǔn)或氫氧化鈉固體不能充分吸收二氧化碳.
解答:解:【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】(1)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下能迅速分解生成氧氣和水,方程式為2H2O22H2O+O2↑.
(2)由A處生成的氧氣中含有水蒸氣,濃硫酸有吸水性,可以吸收從A中溢出的水蒸氣,以便進(jìn)行后續(xù)實(shí)驗(yàn).
(3)本實(shí)驗(yàn)需測定葡萄糖中碳元素的質(zhì)量,原理是根據(jù)氫氧化鈉吸收的二氧化碳的質(zhì)量求碳元素的質(zhì)量,葡萄糖燃燒時(shí)可能也產(chǎn)生一氧化碳,為了測定精確,要將葡萄糖不完全燃燒產(chǎn)生的少量CO氧化成CO2,氧化銅通過與一氧化碳反應(yīng)能保證葡萄糖中的碳都轉(zhuǎn)化為CO2
【方案評(píng)價(jià)】(1)空氣中也含有二氧化碳,會(huì)影響葡萄糖燃燒生成的二氧化碳質(zhì)量的測定.
(2)裝置C處葡萄糖燃燒的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是在密閉體系里燃燒(或反應(yīng)物均為純凈物或用酒精燈隔著玻璃管加熱,達(dá)到著火點(diǎn)等).
【數(shù)據(jù)處理】根據(jù)質(zhì)量守恒定律,葡萄糖燃燒需O2:2.64g+1.08g-1.8g=1.92g,而2.64gCO2中氧的質(zhì)量為2.64g×32÷44=1.92g,1.08gH2O中氧的質(zhì)量為1.08g×16÷18=0.96g,即生成物中總的氧元素質(zhì)量為1.92g+0.96g=2.88g,2.88g>1.92g,所以,葡萄糖含有C、H、O三種元素.
【討論交流】(1)為了使葡萄糖與氧氣充分反應(yīng),要先通氧氣再加熱;可通過B中氣泡的多少來O2控制產(chǎn)生的速度,防止氣流過快,沖走葡萄糖和氧化銅,堵塞導(dǎo)氣管;要控制反應(yīng)物的量,防止反應(yīng)過快熱量來不及散發(fā)而引起試管炸裂;氧氣要足量,防止燃燒不充分;反應(yīng)結(jié)束,待冷卻后再稱量D、E的質(zhì)量等.
(2)從定量實(shí)驗(yàn)的角度看,為了防止F中的物質(zhì)進(jìn)入E干擾二氧化碳的測定,將F換成裝有NaOH的干燥管,同時(shí)吸收空氣中的CO2和H2O,減少實(shí)驗(yàn)誤差;為了充分吸收燃燒產(chǎn)生的二氧化碳,把氫氧化鈉固體換成溶液.
故答案為:【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】(1)2H2O22H2O+O2↑;(2)吸收從A中溢出的水蒸氣;
(3)將葡萄糖不完全燃燒產(chǎn)生的少量CO氧化成CO2,保證葡萄糖中的碳都轉(zhuǎn)化為CO2
【方案評(píng)價(jià)】
(1)否;空氣中的CO2會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的測定;(2)在密閉體系里燃燒(或反應(yīng)物均為純凈物或用酒精燈隔著玻璃管加熱,達(dá)到著火點(diǎn)等);
【數(shù)據(jù)處理】若葡萄糖中只含有C、H兩種元素,則需O2:2.64g+1.08g-1.8g=1.92g,而2.64gCO2中氧的質(zhì)量為2.64g×32÷44=1.92g,1.08gH2O中氧的質(zhì)量為1.08g×16÷18=0.96g,因?yàn)楫a(chǎn)物中共有氧1.92g+0.96g=2.88g>1.92g,所以,葡萄糖含有C、H、O三種元素;
【討論交流】
(1)先通氧氣再加熱(或通過B中氣泡的多少來O2控制產(chǎn)生的速度,防止氣流過快,沖走葡萄糖和氧化銅,堵塞導(dǎo)氣管或控制反應(yīng)物的量,防止反應(yīng)過快熱量來不及散發(fā)而引起試管炸裂或氧氣足量防止燃燒不充分或反應(yīng)結(jié)束,待冷卻后再稱量D、E的質(zhì)量等);
(2)將F換成裝有NaOH的干燥管,同時(shí)吸收空氣中的CO2和H2O,減少實(shí)驗(yàn)誤差.
點(diǎn)評(píng):本題是一道綜合實(shí)驗(yàn)題,主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問題的能力.增加了學(xué)生分析問題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2011?湘潭)葡萄糖(C6H12O6)、醋酸(C2H4O2)、乳酸(C3H6O3)三種物質(zhì)與我們的生活密切相關(guān).它們都能在氧氣中完全燃燒生成二氧化碳和水.
(1)這三種物質(zhì)都屬于
有機(jī)化合物
有機(jī)化合物
(填“無機(jī)化合物”或“有機(jī)化合物”).
(2)比較歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,上述三種物質(zhì)的共同特點(diǎn)有
都含碳元素(合理答案都給分)
都含碳元素(合理答案都給分)
(寫出一點(diǎn)即可).
(3)醋酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為
6:1:8
6:1:8

(4)現(xiàn)有兩份質(zhì)量均為100g的混合物:①葡萄糖和醋酸的混合物,②葡萄糖和乳酸的混合物.如果將它們完全燃燒,生成二氧化碳的質(zhì)量
相同
相同
(填“相同”或“不相同”),你的判斷依據(jù)是
三種物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同(三種物質(zhì)的含碳量相同)
三種物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同(三種物質(zhì)的含碳量相同)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2011?成都)在A+B→鹽+水的反應(yīng)中,A、B分別是( 。

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(2011?成都)某小組用20mL一次性注射器吸取10mL某碳酸型飲料并用膠頭封閉注射器針孔,分別進(jìn)行了如右圖實(shí)驗(yàn).下列分析不合理的是(  )

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2011?成都)實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取二氧化碳.
(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

(2)圖Ⅰ表示加入藥品前的一個(gè)操作,其目的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性

(3)檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳的方法是
將生成的氣體通入澄清石灰水,觀察是否有變渾濁的現(xiàn)象
將生成的氣體通入澄清石灰水,觀察是否有變渾濁的現(xiàn)象

(4)實(shí)驗(yàn)室通常不選用稀硫酸和石灰石反應(yīng)制取二氧化碳,因生成的微溶物硫酸鈣會(huì)阻礙反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行.某小組經(jīng)研究,用圖Ⅱ所示方法成功制得了大量CO2(反應(yīng)物為稀硫酸和石灰石).
①該方法中加熱儀器名稱是
酒精燈
酒精燈

②推測:在硫酸溶液中加入氯化銨和對(duì)溶液加熱,目的都是
增大硫酸鈣在溶液中的溶解度
增大硫酸鈣在溶液中的溶解度

③思考圖Ⅱ方法,你認(rèn)為相比用稀鹽酸和石灰石反應(yīng),其改進(jìn)的出發(fā)點(diǎn)是
原方法中的鹽酸具有揮發(fā)性,隨二氧化碳溢出,干擾部分性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的完成
原方法中的鹽酸具有揮發(fā)性,隨二氧化碳溢出,干擾部分性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的完成

對(duì)比兩種方法,你認(rèn)為要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn),關(guān)鍵是
進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題
進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題

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