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按要求寫(xiě)出化學(xué)方程式并標(biāo)明基本反應(yīng)類(lèi)型.
(1)氫氣的可燃性
 
 

(2)紅磷燃燒的反應(yīng)
 
 

(3)火星四射的反應(yīng)
 
、
 

(4)紫黑色固體加熱制取氧氣
 
、
 

(5)一種淡黃色固體在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰
 
、
 
考點(diǎn):書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,反應(yīng)類(lèi)型的判定
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě);再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類(lèi)型.
解答:解:(1)氫氣燃燒生成水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
(2)紅磷燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5 ;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
(3)鐵在氧氣中燃燒火星四射,生成四氧化三鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
(4)高錳酸鉀是紫黑色固體,在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
(5)硫是一種淡黃色固體,在氧氣中燃燒生成二氧化硫,發(fā)出藍(lán)紫色火焰,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
故答案為:(1)2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O;化合反應(yīng);(2)4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5;化合反應(yīng);(3)3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4;化合反應(yīng);(4)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;分解反應(yīng);(5)S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2;化合反應(yīng).
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、判定反應(yīng)類(lèi)型的能力,掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、四種基本反應(yīng)類(lèi)型的特征即可正確解答本題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生使用托盤(pán)天平稱(chēng)量固體藥品時(shí),將藥品放在右盤(pán)上,然后在左盤(pán)上加了8克砝碼,并移動(dòng)游碼到0.8克處,天平達(dá)到了平衡,則此藥品的重量是( 。
A、8.8克B、7.20克
C、7.2克D、7.8克

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

海水是巨大的資源寶庫(kù).如圖所示利用海水為原料可獲得許多化工產(chǎn)品:

(1)要鑒別海水是硬水還是軟水,可選用的試劑是
 

(2)步驟①中選用蒸發(fā)結(jié)晶法而不用降溫結(jié)晶法的理由是
 

(3)制純堿過(guò)程中,其中過(guò)濾操作所需要的玻璃儀器有燒杯、漏斗和
 

(4)步驟②發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(5)步驟④發(fā)生的反應(yīng)為置換反應(yīng)(類(lèi)似于金屬與鹽溶液之間的反應(yīng)),試寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將10g不純的氯化鎂樣品(雜質(zhì)不溶于水),50g水中,充分?jǐn)嚢,待樣品中的氯化鎂全部溶解后過(guò)濾(濾液損失不計(jì)),將所得濾液與63.3g氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng),生成5.8g白色沉淀.求:
(1)樣品中氧化鎂的質(zhì)量.
 (2)反應(yīng)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖甲是實(shí)驗(yàn)室剛配制的過(guò)氧化氫溶液的標(biāo)簽.某Ⅰ、Ⅱ兩組同學(xué)分別取100克此溶液,其中Ⅰ組同學(xué)加入2mL豬肝臟的研磨液(豬肝臟研磨液中含有過(guò)氧化氫酶),Ⅱ組同學(xué)加入2mL蒸餾水,產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量如圖乙所示,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中實(shí)驗(yàn)一的曲線表示的是哪組同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)?
 

(2)實(shí)驗(yàn)生成的氧氣多少克(要有計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)已知反應(yīng)的化學(xué)方程式:2Cl2+2CaOH═X+Ca(ClO)2+2H2O,則X的化學(xué)式為
 

(2)已知溴(Br)的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖:,則它的化學(xué)性質(zhì)與氯元素
 
(填“相似”或“不相似”),根據(jù)氯化鈉的化學(xué)式推斷出溴化鈉的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

工業(yè)上煅燒硫鐵礦用來(lái)生產(chǎn)硫酸,用X表示硫鐵礦中的主要成分.煅燒反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4X+11O2
 高溫 
.
 
2Fe2O3+8SO2,則下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、X為FeS2
B、該反應(yīng)的生成物質(zhì)都是氧化物
C、生成物Fe2O3和SO2的質(zhì)量比為1:4
D、在化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類(lèi)和個(gè)數(shù)一定不發(fā)生改變,分子的種類(lèi)一定改變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

李洋同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用木炭和氧化銅兩種黑色粉末在高溫下反應(yīng)制取單質(zhì)銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑ 他聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學(xué)性質(zhì),認(rèn)為在該實(shí)驗(yàn)中還可能會(huì)有CO產(chǎn)生.

查閱資料:CO氣體能使?jié)駶?rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色.
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
(1)點(diǎn)燃A處酒精燈,數(shù)分鐘后發(fā)現(xiàn)試管中的黑色固體物質(zhì)變紅,該紅色物質(zhì)是
 
;
(2)裝置B的作用是
 

(3)C裝置中濕潤(rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色,說(shuō)明有
 
氣體生成,證明李洋同學(xué)是判斷是正確的.
實(shí)驗(yàn)反思:(4)李洋同學(xué)對(duì)CO產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析:
①原因一:木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生CO;
②原因二:反應(yīng)C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了新的化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生了CO;
③原因三:…如果是原因一反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

如果是原因二,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

從環(huán)保角度考慮,你認(rèn)為該裝置還需要做怎樣的改進(jìn)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

維生素C(化學(xué)式為C6H806)對(duì)人體皮膚和牙齦的健康有重要作用,缺乏維生素C會(huì)引起壞血。(jīng)研究表明,青少年每天都需要攝入60mg的維生素C,若其中的12mg由水果補(bǔ)充.請(qǐng)計(jì)算回答:
(1)一個(gè)維生素c分子中共有
 
 個(gè)原子
(2)維生素C中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是
 

(3)若食用的水果以蘋(píng)果計(jì),已知每100g蘋(píng)果中含維生素C的質(zhì)量為4mg,那么每天需吃蘋(píng)果的質(zhì)量是
 
 g.

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