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下列符號表示正確的是（　�。�
A、2個氮分子：2N
B、2個碳酸根離子：2CO32-
C、氧化鋁元素的化合價：Al
 
3+
2
O3
D、4個氫原子：2H2
考點：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：A、根據(jù)原子的表示方法：用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．進(jìn)行解答；
B、根據(jù)分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，因此2個氮分子表示為：2N2；
C、根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式中的元素的化合價標(biāo)在元素符號的正上方解答；
D、根據(jù)原子的表示方法：用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．進(jìn)行解答；
解答：解：
A、根據(jù)原子的表示方法：用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，因此2個氮分子表示為：2N2；故錯；
B、根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字；因此2個碳酸根離子表示為：2CO32-，故對；
C、氧化鋁元素的化合價為+3價，可表示為：
+3
Al2
O3，故錯；
D、根據(jù)原子的表示方法：用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．因此4個氫原子表示為：4H；故錯．
答案：B
點評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列四組物質(zhì)的鑒別，設(shè)計了兩種方案，其中都合理的是（　�。�
ABCD
鑒別物質(zhì)硝酸銨和硫酸銨氮氣和二氧化碳氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液氧化銅和鐵粉
方案1①灼燒①用然著的木條①滴加酚酞試液①加入氫氧化鈉溶液
方案2②溶于水加BaCl2溶液②通入澄清的石灰水②滴加稀鹽酸②滴加稀硫酸
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鎂將成為21世紀(jì)重要的輕型環(huán)保材料，我國含有非常豐富的鎂資源．老師每次做有關(guān)鎂的實驗時都會強(qiáng)調(diào)：鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬．但拿出的鎂條總是有一層灰黑色的“外衣”，這層灰黑色的外衣是什么物質(zhì)呢？
猜想：小龍認(rèn)為可能是Mg（OH）2；小亮認(rèn)為可能是Mg2（OH）2CO3．
實驗探究：小亮按上圖所示裝置進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)試管口有液滴出現(xiàn)，澄清石灰水變渾濁，同時受熱的試管內(nèi)產(chǎn)生了白色固體．
實驗分析：由于實驗產(chǎn)生了
 
的現(xiàn)象，說明小龍的猜測是錯誤的．
查閱資料得出結(jié)論：Mg（OH）2和Mg2（OH）2CO3都可以加熱分解，產(chǎn)物均為氧化物，據(jù)此請你寫出Mg2（OH）2CO3加熱分解的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）空氣中氧氣體積含量的測定（如圖）看到什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？剩余的氣體主要是什么氣體？有什么性質(zhì)？
（2）如果進(jìn)入的水小于五分之一，什么原因造成的？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

H7N9禽流感病毒首先在雞、鴨等飛禽身上發(fā)現(xiàn)．為了防止H7N9禽流感，對雞、鴨舍進(jìn)行消毒時常用15%的過氧乙酸溶液，過氧乙酸的化學(xué)式是CH3COOOH（即：C2H4O3）．試計算：
（1）一個過氧乙酸分子中有
 
個氧原子．
（2）過氧乙酸的相對分子質(zhì)量為
 
．
（3）過氧乙酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為
 
．（填最簡的整數(shù)比）
（4）152g過氧乙酸中碳元素的質(zhì)量為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置來制取氧氣，根據(jù)圖示裝置回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱：①
 
、②
 
．
（2）如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置
 
（填裝置序號）；要收集一瓶較為純凈的氧氣可選擇的收集裝置為
 
（填序號），該反應(yīng)的文字表達(dá)式是：
 
．
（3）實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，并用排水法收集氧氣實驗時，待氣泡放出時，不宜立即收集，其原因是
 
；應(yīng)待氣泡
 
時，再收集；實驗結(jié)束時應(yīng)先
 
，后
 
，理由是
 
；
（4）實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的可能的操作原因是
 
；若實驗時用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是
 
．（填序號）
A．生成物中只有氧氣         B．不需加熱            C．需加熱
（5）如果實驗室用過氧化氫制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置
 
（填裝置序號）；該反應(yīng)的文字表達(dá)式是：
 
，如果用E裝置收集氧氣時，判斷瓶中的氧氣是否已收集滿方法是
 
．
（6）已知：通常情況下，二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，實驗室常用塊狀的大理石和液態(tài)的稀鹽酸反應(yīng)來制得，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
（填裝置編號）；收集裝置不選C，因為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

過氧化氫（化學(xué)式H2O2）溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解生成氧氣，分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)塞來控制液體的滴加速度．

回答下列制取氧氣的問題：
（1）分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 

（2）寫出該方法制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
；要收集一瓶純凈的氧氣，最好選擇裝置
 
（填字母）．
（3）某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用B裝置收集氧氣，過一段時間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因可能是
 
．
（4）若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣，則優(yōu)點是
 
（填編號）．
①生成物只有氧氣②不需加熱③需加熱
（5）錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈，請?zhí)岢鰧嶒灠踩⒁馐马?div id="gioucum" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填編號）．
①控制液體的滴加速度
②用體積較小的錐形瓶
③加熱錐形瓶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為實驗室常用的實驗裝置．

（1）寫出帶標(biāo)號儀器的名稱：?①
 
；?②
 
；③?
 
．
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是
 
．
（3）實驗室制取CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；制取時可選用的發(fā)生和收集裝置是
 
（填序號）．
（4）檢驗產(chǎn)生氣體是否為CO2的方法：
 
；檢驗CO2是否收集滿的方法：
 
．
（5）木炭還原氧化銅產(chǎn)生CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號）；實驗室不選擇該反應(yīng)制取CO2的理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)，下列關(guān)于碳的單質(zhì)的敘述正確的是（　�。�
A、都是黑色固體
B、在氧氣中充分燃燒時都生成二氧化碳
C、碳原子的排列方式相同
D、一定條件下，石墨轉(zhuǎn)化成金剛石是物理變化

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同步練習(xí)冊答案