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經(jīng)測定，一些水果的pH分別為：蘋果2.9-3.3，柑橘3.0-4.0，檸檬2.0-2.4，番茄4.0-4.4．胃酸過多的人最不宜吃（　�。�
A、蘋果B、柑橘C、檸檬D、番茄
考點：溶液的酸堿性與pH值的關系
專題：常見的酸 酸的通性
分析：當溶液的pH等于7時，呈中性；當溶液的pH小于7時，呈酸性，且pH越小，酸性越強；當溶液的pH大于7時，呈堿性，且pH越大，堿性越強；據(jù)此進行分析判斷即可．
解答：解：蘋果2.9-3.3，柑橘3.0-4.0，檸檬2.0-2.4，番茄4.0-4.4四物質(zhì)中pH最小的是檸檬，酸性最強，胃酸過多的病人不宜食用，否則會使胃酸過多的病情加重．
故選C．
點評：解答本題要掌握溶液的酸堿性和溶液pH大小之間的關系，只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

催化劑在化學反應中的作用是（　�。�
A、加快反應速率
B、減慢反應速率
C、改變反應速率
D、不影響反應速率

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學觀察了如圖所示的實驗后，得出以下結(jié)論，你認為不正確的是（　�。�
A、氯化氫分子和氨分子是不斷運動的
B、氯化氫和氨氣能發(fā)生化學反應
C、氯化氫和氨氣反應后有固體生成
D、兩瓶無色氣體混合后，瓶內(nèi)的壓強不變（假如不漏氣）

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于空氣的說法中，正確的是（　�。�
A、工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣，是分解反應
B、氧氣的化學性質(zhì)非�；顫�，能與所有的物質(zhì)發(fā)生化學反應
C、按質(zhì)量計算，空氣中約含氮氣78%，氧氣21%，其他氣體和雜質(zhì)約占1%
D、空氣中的稀有氣體一般不跟其他物質(zhì)反應，曾被稱為“惰性氣體”

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關化學反應與反應時間對應的圖形不正確的是（　　）
A、加熱一定量的高錳酸鉀制取氧氣時固體中氧元素的質(zhì)量
B、一定量大理石與稀鹽酸在燒杯中反應時剩余物的質(zhì)量
C、電解水時生成氣體的質(zhì)量比
D、一定量的過氧化氫和水的混合物中加入二氧化錳制取氧氣，剩余物中水的質(zhì)量

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科目：初中化學 來源： 題型：

早在20世紀80年代，有一個叫王洪成的人制造了一個“水變油”的神話，他提出使用“高科技的添加劑”可使水變成汽油．那么水究竟能不能變成油呢？騙子往往披著科學的外衣，而科學可以給我們一雙明辨是非的眼睛．同學們學習了水的組成知識后，不難用物質(zhì)組成的觀點揭穿這個騙局．
實驗一：按如圖電解水實驗裝置探究水的組成．
（1）A試管生成
 
氣，B試管產(chǎn)生
 
氣．
（2）此實驗說明水是由
 
組成的．
實驗二：探究汽油的組成元素
【實驗步驟】汽油具有
 
性，點燃使用汽油做燃料的油燈，首先在火焰上方罩一個干而冷小燒杯，過一會發(fā)現(xiàn)，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠；然后再取一個內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在油燈火焰的上方，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁．
【實驗分析】汽油燃燒生成了
 
．
【實驗結(jié)論】汽油中一定含有
 
元素．
【小結(jié)】綜合上述實驗一、二可知，水
 
（填“能”或“不能”）變成油，因為水中不含
 
元素．

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科目：初中化學 來源： 題型：

33.8克NaCl和Na2CO3的混合物與125克稀鹽酸恰好完全反應，得到溶液150克，求
（1）原混合物中Na2CO3的質(zhì)量；
（2）若將反應后的溶液稀釋成溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為8%的溶液，需要水多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：

我們知道催化劑、反應物的濃度、反應物的量都會對化學反應有一定的影響，請各舉一例說明：
（1）反應物的濃度不同，反應現(xiàn)象可能不同；
 
；
（2）催化劑能改變化學反應速率；
 
；
（3）反應物的量不同，生成物可能不同；
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設計了如圖實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關問題：

（1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：a
 
     b
 

（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時，應選用的發(fā)生裝置是
 
（填寫裝置的字母代號，下同），請寫出該反應的化學方程式：
 
，其中二氧化錳起
 
作用．
（3）實驗室制取二氧化碳氣體時，應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
 
、
 
．請寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳時發(fā)生反應的化學方程式：
 
．
（4）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
、
 
且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于
 
．
（5）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制取甲烷氣體．甲烷的密度比空氣密度小，極難溶于水，制取甲烷的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置可用
 
．
（6）羅明同學探究A裝置時，對此裝置作了改進，改進的裝置如圖（Ⅰ）所示．檢查圖（Ⅰ）裝置氣密性的方法是
 

（7）使用圖（Ⅰ）裝置制取CO2，反應進行過程中，關閉該裝置中的止水夾a 后，可以觀察到的現(xiàn)象是
 
．

（8）小亮同學也改進了A裝置，改進的裝置如圖（Ⅱ）所示，并按下列操作檢驗裝置的氣密性．關閉裝置中的彈簧夾a后，開啟分液漏斗活塞b，水不斷往下滴，直至全部流進燒瓶．根據(jù)現(xiàn)象判斷該裝置
 
（填“漏氣”或“不漏氣”或“無法確定”），理由是
 
．

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