下列變化屬于化學(xué)變化的是（ �。�
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| A． | 酒精揮發(fā) | B． | 木材燃燒 | C． | 鐵絲彎曲 | D． | 燈泡發(fā)光 |
| 化學(xué)變化和物理變化的判別． | |
| 專題： | 物質(zhì)的變化與性質(zhì)． |
| 分析： | 有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化．化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．酒精揮發(fā)、鐵絲彎曲、燈泡發(fā)光沒有新物質(zhì)生成，都屬于物理變化；木材燃燒生成二氧化碳和水，屬于化學(xué)變化． |
| 解答： | 解：A、酒精揮發(fā)沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項錯誤； B、木材燃燒生成二氧化碳和水，屬于化學(xué)變化，故選項正確； C、鐵絲彎曲沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項錯誤； D、燈泡發(fā)光沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項錯誤； 故選B |
| 點評： | 本考點考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，與生活實際聯(lián)系比較密切，基礎(chǔ)性比較強，只要抓住關(guān)鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中． |
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
小麗同學(xué)在一次課外實驗時，將過氧化氫（H2O2）溶液與氧化鐵（Fe2O3）粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．她聯(lián)想到二氧化錳（MnO2）可作為H2O2分解的催化劑，那么，F(xiàn)e2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白．
【猜想】Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑．
【實驗驗證】小麗同學(xué)一次設(shè)計了三個實驗
實驗一 取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，觀察到木條沒有復(fù)燃，說明H2O2溶液常溫下分解緩慢．
實驗二 在實驗一的試管中加入wg Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，觀察到木條復(fù)燃，說明 ．
實驗三 待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為wg，說明 ．
【實驗結(jié)論】小麗同學(xué)認(rèn)為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．
【反思評價】小江同學(xué)認(rèn)為要證明小麗同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要補充一個探究實驗，探究 ．（不必寫出具體的實驗操作步驟）
【拓展】下表是同學(xué)們探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)：
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需時間
| 濃度 時間/min 催化劑 | 30% H2O2 溶液 | 15% H2O2 溶液 | 5% H2O2 溶液 |
| 加入wg MnO2 | 0.2 | 0.8 | 2.0 |
| 加入wg Fe2O3 | 7.0 | 9.0 | 16.0 |
通過對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，你能得出的結(jié)論是 ．
【延伸】小明同學(xué)看到Fe2O3也能做H2O2分解的催化劑，還聯(lián)想到一種藍(lán)色的CuSO4溶液也能做H2O2分解的催化劑，請你繼續(xù)解決以下問題：
（1）請寫出過氧化氫和硫酸銅溶液混合制氧氣的文字或者符號表達(dá)式 ；
（2）CuSO4的相對分子質(zhì)量 ，其中硫元素和氧元素的質(zhì)量比 ．
（3）80g CuSO4與多少克MnO2含有相等質(zhì)量的氧元素？（寫出計算過程，結(jié)果保留一位小數(shù)）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
某同學(xué)梳理并歸納了以下知識點：
①質(zhì)子數(shù)相同的兩種粒子一定屬于同種元素；
②過氧化氫是由氫分子和氧分子構(gòu)成；
③化學(xué)反應(yīng)前后，元素種類一定不變；
④最外層電子數(shù)為8的粒子不一定是稀有氣體的原子；
⑤無論是吸入的空氣還是呼出的氣體中含量最多的氣體都是氮氣；
⑥純凈物一定是由同種分子構(gòu)成的．
其中正確的是（ �。�
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| A． | ①②④ | B． | ③④⑤ | C． | ①③⑥ | D． | ②⑤⑥ |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
同種元素的原子和離子化學(xué)性質(zhì)不同，是因為兩者
A．質(zhì)子數(shù)不同 B．中子數(shù)不同
C．最外層電子數(shù)不同 D．電子層數(shù)不同
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下圖①～⑥是實驗室的部分儀器圖，A～D是制取氣體的幾個裝置圖，按要求回答下列問題：
（1）量取5mL液體應(yīng)使用的儀器 ▲ （選填①～⑥中的序號，下同），過濾操作中應(yīng)使用的儀器 ▲ ， 過濾操作還缺少的玻璃儀器名稱 ▲ 。
（2）實驗室加熱高錳酸鉀制取O2，發(fā)生裝置應(yīng)選 ▲ （選填圖中字母序號），用D裝置可收集O2的原因為 ▲ 。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ▲ 。
（3）如右圖有A-F六種途徑可以制得氧氣，請回答下列問題：
①可用于實驗室制氧氣的途徑，除B途徑外還有
▲ （填字母序號）；
②寫出C途徑發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
▲ ；
該反應(yīng)所屬基本反應(yīng)類型是 ▲ ；
③ ▲ （填字母序號）途徑發(fā)生的是物理變化；
（4）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式 ▲ 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
大蒜具有一定的抗病功能和食療價值，大新素（C6H10S3）是其有效成分之一．下列關(guān)于大蒜新素的說法正確的是（ �。�
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| A． | 大蒜新素屬于混合物 |
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| B． | 大蒜新素是由碳元素、氫元素、硫元素組成 |
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| C． | 大蒜新素的相對分子質(zhì)量為178g |
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| D． | 大蒜新素是由6個碳原子、10個氫原子和3個硫原子構(gòu)成的 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：
（1）寫出有數(shù)字標(biāo)號的儀器名稱：① ② ．
（2）實驗室用過氧化氫制取氧氣的文字表達(dá)式為 ，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 （填序號），收集裝置是 （填序號）；其中用 法收集的氧氣更純，用此方法收集氧氣的原因是 ．
（3）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式： ；發(fā)生裝置可選用（填序號） ，
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣有以下主要操作步驟：
①把藥品裝入試管中并固定儀器 ②加熱 ③連接儀器，檢查裝置的氣密性 ④用排水法收集氣體 ⑤停止加熱 ⑥從水槽中取出導(dǎo)氣管．
A、正確的操作順序為： （寫序號）
B、其中，⑤和⑥的先后順序不能顛倒，其原因是 ．
C、在步驟①中，試管口應(yīng) 傾斜；
D、如果實驗時，收集到的氧氣不純凈，可能原因是 （寫一點）
（5）化學(xué)興趣小組的同學(xué)選用F裝置進(jìn)行收集氧氣．若集氣瓶中的氣體是空氣，那么進(jìn)氣口應(yīng)是 （填“a”或“b”），
（6）常溫下，氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小．實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣．請回答下列問題．
①液氨泄漏時，可用噴水的方法除去空氣中的氨氣，說明氨氣具有 的物理性質(zhì)
②制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇上圖中的 （填字母，下同），收集裝置應(yīng)選擇的是 ．
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干冰升華 D．水的電解