對下列事實(shí)的解釋不正確的是 ( )
A．體溫計(jì)中的水銀（汞）熱脹冷縮————分子是在不斷地運(yùn)動的
B．氮?dú)馀c氫氣反應(yīng)生成氨氣————分子種類發(fā)生了改變
C．水和過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同————分子構(gòu)成不同
D．10mL水和10mL酒精混合后體積小于20 mL————分子間有間隔
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
組成太陽核的主要元素氦（He）的相對原子質(zhì)量為4，其原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為2、中子數(shù)為2，則He原子核
外的電子數(shù)為
A．4 B．2 C．6 D．8
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/p>
A．用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣
B．點(diǎn)燃方法除去二氧化碳中一氧化碳
C．石蕊試液鑒別食鹽水和氨水
D．用肥皂水鑒別硬水和軟水
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
果糖大量存在于水果中，其分子式為C6H12O6 , 下列說法不正確的是
A．果糖由碳、氫、氧元素組成 B．果糖由果糖分子構(gòu)成
C．果糖中碳、氫、氧元素質(zhì)量比1:2:1
D．1個果糖分子有6個碳原子、12個氫原子、6個氧原子構(gòu)成
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
圖Ⅰ是小紅按課本進(jìn)行的一個化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)時同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味。于是小明對原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖Ⅱ。
【實(shí)驗(yàn)操作】
a．向B、C、E三支試管中
分別加入5mL的蒸餾水，各
滴入1～2滴無色酚酞溶液，
振蕩，觀察溶液顏色 。
b．在A、D試管中分別加入2 mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。
【分析討論】：
⑴E試管放有酚酞溶液的目的是 。
⑵進(jìn)行操作b時觀察到的現(xiàn)象是B中 D中 。
⑶由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是① ② 。
⑷對比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
知識梳理有助于我們對已學(xué)知識的鞏固，如圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)層次后以氧氣為例進(jìn)行的梳理，下列選項(xiàng)中與a、b、c相對應(yīng)的是
A．原子、原子核、核外電子
B．原子核、原子、核外電子
C．原子、核外電子、原子核
D．核外電子、原子核、原子
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列有關(guān)二氧化碳的說法錯誤的是（ ）
|
| A． | 進(jìn)入地窖前一定要檢驗(yàn)其中的二氧化碳的含量，防止危害人的生命 |
|
| B． | 二氧化碳有毒，不能供人呼吸 |
|
| C． | 過多的二氧化碳排放會導(dǎo)致溫室效應(yīng) |
|
| D． | 二氧化碳不能使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變紅 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
日常生活常接觸到“含氟牙膏”、“高鈣牛奶”、“碘鹽”、“富硒茶葉”、“加鐵醬油”等用品，這里的“氟”、“鈣”、“碘”、“硒”、“鐵”指的是 （ ）
A．元素 B．單質(zhì) C．原子 D．離子
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