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3．鹽酸、硫酸是化學實驗室常用的酸，如果要使稀硫酸的pH升高，你采取的化學反應的方法有（要求所選的物質類別不同）：鋅粒；氫氧化鈉．

分析 為了使酸的pH升高，就是使酸性減弱，可以考慮酸的化學性質，與酸發(fā)生的化學反應．

解答 解：要使稀硫酸的pH升高，就是酸性減弱，降低溶質的量就可以實現(xiàn)，可以放入鋅粒，或氧化鐵，或氫氧化鈉等物質．
故答案為：鋅粒，或氧化鐵，或氫氧化鈉、碳酸鈉等．

點評 本題難度不大，掌握酸的化學性質（能與活潑金屬、金屬氧化物、堿、碳酸鹽等反應）、酸的用途等并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：計算題

13．Cu-Mg合金常用作飛機天線等導電材料．欲測定合金的組成（其他元素忽略不計），進行如下實驗：取銅鎂合金8g放入燒杯，將200g稀H2SO4分4次加入燒杯中，充分反應后，測得剩余固體的質量記錄如下．請計算：
次　數(shù)1234
加入稀H2SO4質量/g50505050
剩余固體質量/g6.85.64.64.6
（1）Cu-Mg合金中Cu的質量．
（2）求所加稀H2SO4的濃度．（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．1921年我國科學家成功發(fā)明了聯(lián)合制堿法，為純堿和氮肥業(yè)技術的發(fā)展作出了杰出的貢獻，這位科學家是（　�。�
A．張青蓮B．李四光C．侯德榜D．華羅庚

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列變化中，肯定是化學變化的是（　　）
A．伴隨有發(fā)光發(fā)熱的變化B．濃氨水敞口久置，質量減少
C．由鋁原子變?yōu)殇X離子D．物質發(fā)生爆炸

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列過程中沒有發(fā)生化學變化的是（　�。�
A．
篝火燃燒		B．
葡萄釀酒		C．
鐵釘生銹		D．
活性炭吸附毒氣

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．根據(jù)如圖中甲、乙、丙三種物質的溶解度曲線，回答下列問題：
（1）t2℃時，30g三種物質的飽和溶液，所含溶質質量的大小關系為甲=乙＞丙．
（2）t3℃時，20g甲物質加入到20g水中充分溶解后，所得溶液的溶質質量分數(shù)為33.3%．
（3）若甲溶液中含有少量的乙，若要提純甲，可采用的方法是降溫結晶．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．用正確的化學符號填空：
（1）2個水分子2H2O；              （2）硝酸鈣中鈣元素顯+2價$\stackrel{+2}{Ca}$（NO3）2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．某化學課堂上同學們正在進行酸、堿、鹽知識的探究，以下是教學片斷，請你參與其中并認真填寫空格．
【學生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．澄清石灰水變渾濁的原理CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O（用化學方程式表示）．
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學反應？
【猜想假設】猜想①：兩者發(fā)生了化學反應；猜想②：兩者沒有發(fā)生化學反應．
【實驗探究】
（1）小華設計了如圖所示的A、B兩個實驗．實驗現(xiàn)象：A中軟塑料瓶変癟，B中氣球鼓起．
（2）小紅認為小華的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內壓強降低．小明同學卻對此提出質疑，他認為小華的實驗不嚴謹，其理由是二氧化碳還可與水發(fā)生反應，要得到科學嚴謹?shù)慕Y論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是將兩個裝置中的氫氧化鈉溶液換成水進行實驗．
（3）小寧設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫她填寫實驗報告．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
向B實驗后的溶液
中加入稀鹽酸		產(chǎn)生大量氣泡證明了二氧化碳和氫氧化鈉溶液能夠反應
【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應．
【反思拓展】通過此探究實驗，我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應，可以從驗證反應物的減少和檢驗生成物兩個角度來驗證反應的發(fā)生．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列關于加熱的操作敘述錯誤的是（　�。�
A．給試管里的固體加熱，應先進行預熱
B．給試管里的液體加熱時，液體不能超過試管容積的1/2
C．試管加熱后，不能立即用冷水沖洗
D．給試管里的液體加熱時，管口不能對著自己或別人

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