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我們知道有多種途徑可以獲得氧氣．
如：A．電解水    B．分離液態(tài)空氣   C．加熱高錳酸鉀   D．分解過氧化氫．
相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法E．
 
．
考點：物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備
專題：物質(zhì)的制備
分析：根據(jù)常見的獲得氧氣的方法，如還可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物等方法制取氧氣，據(jù)此進(jìn)行分析解答．
解答：解：有多種途徑可以獲得氧氣，除了題目提供的方法外，還可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物、加熱氧化汞等方法制取氧氣．
故答案為：加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物（合理即可）．
點評：本題難度不大，掌握實驗室中獲得氧氣的原理與方法是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室里幾種物質(zhì)在互相談?wù)撝阏J(rèn)為它們的敘述中屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、試管：同學(xué)們不愛惜我，我被摔碎了
B、鐵釘：好難受啊，我在潮濕空氣中生銹了
C、燈泡：我通電后發(fā)光了，給學(xué)生帶來光明
D、桌子：我是用木材做的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法不正確的是（　　）
A、使用二氧化錳，可使過氧化氫在較低溫度下分解
B、要使過氧化氫分解，必須加入二氧化錳，否則反應(yīng)就不能發(fā)生
C、使用二氧化錳，不能使過氧化氫分解產(chǎn)生更多的氧氣
D、工業(yè)上主要用分離液態(tài)空氣來制取氧氣，這個過程屬于物理變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

質(zhì)量相等的兩份氯酸鉀A和B，其中一份混入少量的二氧化錳，將它們同時加熱，放出氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間關(guān)系的圖象正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是重要的自然資源

（1）下列水中屬于純凈物的是
 
．
A．礦泉水；  B．蒸餾水；   C．雨水；    D．自來水
（2）如圖（1）是電解水的實驗裝置，甲試管中收集到的氣體是
 
，化學(xué)基本反應(yīng)類型是
 
．
（3）我國生活飲用水的主要標(biāo)準(zhǔn)為：
  感官指標(biāo)化學(xué)指標(biāo)細(xì)菌指標(biāo)
水質(zhì)無色無味澄清PH  6.5～8.5細(xì)菌總數(shù)＜100個/mL等
測定水樣的酸堿度可選用
 
（填字母）
A．酚酞溶液      B．石蕊溶液      C．PH試紙
（4）只用水能區(qū)分下列各組物質(zhì)（物質(zhì)均為白色固體）的是
 
（填字母）．
A．純堿、燒堿   B．生石灰、熟石灰   C．淀粉、白糖    D．氯化鈉、硝酸銨
（5）水常用作溶劑．公共場所可用過氧乙酸溶液對環(huán)境進(jìn)行消毒．現(xiàn)有溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的過氧乙酸溶液10g，要配制成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的過氧乙酸溶液，需加水
 
g．
（6）如圖（2）為某反應(yīng)在同一容器中反應(yīng)前后部分分子種類的示意圖．回答下列問題：
①氮元素和氫元素的本質(zhì)區(qū)別是
 
，1個A分子中共含有
 
個原子，C代表的是
 
．
②反應(yīng)中缺少某種物質(zhì)，在反應(yīng)前方框內(nèi)應(yīng)補充的微粒是如圖3中
 
（填序號）．
③該反應(yīng)中B和C的質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小宇同學(xué)做了一個趣味實驗，她把氣球中的鎂屑加入到盛有稀鹽酸的錐形瓶中．整個實驗過程如圖所示（實驗裝置的氣密性良好），請回答下列問題：
A→B的過程中觀察到氣球變大，因為發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)為（用方程式表示）
 
，生成氫氣，且放出熱量，溫度升高，使瓶內(nèi)氣壓
 
，
 
外界大氣壓，在
 
的作用下，氣球變大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列操作中有關(guān)儀器部位不應(yīng)該接觸的是（　　）
A、傾倒液體時試管與試劑瓶口
B、攪拌時玻璃棒與燒杯內(nèi)壁
C、滴加液體時滴管與試管內(nèi)壁
D、過濾時漏斗下夾端與燒杯內(nèi)壁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號表示下列微粒，或說出下列化學(xué)符號的意義．
（1）2個氧原子：
 
．            （2）氦氣：
 
． 
（3）五個氯離子：
 
．           （4）氧化鋁：
 
．
（5）Mg2+：
 
．                （6）2CO2
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

圖1是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置．

（1）寫出有標(biāo)號的儀器名稱：①
 
  ②
 

（2）若用高錳酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母序號，下同），收集裝置是C或
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

（3）若用C裝置收集氧氣，正確的操作順序為
 
（填編號）．
a．將導(dǎo)管伸入集氣瓶口，讓氣體進(jìn)入瓶中
b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c．當(dāng)氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水面正放置于桌面
（4）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，為了控制反應(yīng)速率，獲得平穩(wěn)的氣流，可用
 
（填一種儀器名稱）代替B裝置中的儀器②．實驗結(jié)束后，若要分離出二氧化錳，可將殘留物經(jīng)過濾、洗滌、干燥．在過濾操作中玻璃棒的作用是
 
．若濾液仍渾濁，下列可能的原因有
 
（填編號）
①漏斗下端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁     ②過濾器中的液面超過濾紙邊緣
③濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁         ④玻璃棒沒有靠在三層濾紙?zhí)�，且將濾紙捅破
（5）氨氣（NH3）是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小且極易溶于水．實驗室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣．若選用圖2中的G、H組合收集氨氣，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入，另一端接H裝置中的c，裝置中漏斗的作用是
 
．
（6）實驗室制取二氧化碳，一般選擇的藥品是
 
和稀鹽酸．反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．為了檢驗二氧化碳，可選擇G裝置，瓶中先放適量的
 
（填試劑名稱），然后將氣體從
 
（填a或b）端通入．反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．若從圖3甲乙丙中選擇合適的裝置制取二氧化碳，能達(dá)到“隨開隨用，隨關(guān)隨停”目的是
 
（填編號）

（7）圖4是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進(jìn)裝置．實驗時，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，
 
．
改進(jìn)后裝置具有的優(yōu)點是
 
（填序號）．
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體，實驗更優(yōu)化
（8）小曹老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行氧氣性質(zhì)實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對此，小曹老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集
1
2
集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃．
①用下列方案收集“
1
2
集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是
 
（填字母）．

②用排水法收集氣體時，集氣瓶中氣體已收集滿時的現(xiàn)象是
 

③空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%．本實驗中，集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的
 
，所以用“使帶火星木條復(fù)燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠．

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同步練習(xí)冊答案