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化學興趣小組用下圖所示裝置研究兩個問題：

K1
 

K3
 
（1）研究燃燒的條件

K2
 
【步驟1】向Ⅲ熱水中加入少量白磷，白磷不燃燒。

【步驟2】打開K3，關閉K2，打開K1將A中溶液滴入Ⅰ中與B

接觸， 關閉K1。Ⅲ中有氣泡冒出，白磷燃燒。Ⅲ中發(fā)生  

反應的化學方程式為__________________。此實驗運用

對比的方法研究了燃燒的一個條件，它是      。

（2）研究二氧化碳與氫氧化鈉的反應

A中盛有稀硫酸，B為碳酸鈉固體，Ⅲ中盛有氫氧化鈉溶液。

【實驗1】打開K3，關閉K2，打開K1將A中溶液滴入Ⅰ中與B接觸，關閉K1。一段時間后，Ⅲ中沒有明顯現象。

【實驗2】證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應，Ⅱ中盛放的可能是_________，后續(xù)實驗的操作及現象是_____________。

（1）4P+5O2 ====== 2P2O5            燃燒需要氧氣

（2）稀鹽酸      關閉K3，打開K2，Ⅱ中的液體流入Ⅲ中，Ⅲ中有氣泡冒出。

（其他答案合理給分）

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

26、某化學興趣小組用下圖所示裝置（省略了夾持裝置）做如下實驗：
研究課題：探究食品保鮮袋的元素組成．
查閱資料：堿石灰是由氫氧化鈉和氧化鈣組成的吸收劑；無水硫酸銅可作為吸水劑，且吸水后顯藍色．
提出猜想：制保鮮袋的材料可能是由“碳、氫、氧”中兩種或三種元素組成．
實驗步驟：
①按圖示連接好儀器，將止水夾夾在F后的橡膠管處，B中注入適量水，當向A中緩緩注入少量水時，觀察到裝置B中的現象為X
G處液柱上升
，說明裝置的氣密性良好．
②按圖示裝好藥品和1.4g剪碎的保鮮袋樣品，除D、E、F、止水夾外將儀器按原樣組裝．
③向A中緩慢注水一段時間后，將已稱重的D、E兩干燥管和未稱重F干燥管接到C的尾端．④給裝置C加熱，直至保鮮袋碎片完全燃燒．
⑤停止加熱并繼續(xù)向A中注水一段時間．
⑥分別對D、E進行第二次稱重．
實驗分析：
（1）根據實驗原理分析，該套裝置中缺少的玻璃儀器是
酒精燈
．
（2）實驗步驟①中，觀察到的現象為
G處液柱上升
．
（3）設置F處的干燥管的目的是
防止裝置外空氣中的CO2和H2O被E吸收，影響實驗
．B處的濃硫酸起的作用是
干燥氧氣或除去水蒸氣
，如果沒有B則對實驗結果的影響是
使氫元素質量偏大或使水的質量偏大
．
（4）在加熱裝置C前，要向A中緩慢注水一段時間是為了
將裝置中的空氣排盡
．停止加熱后繼續(xù)向A中緩慢注水一段時間是為了
將生成的二氧化碳和水驅趕至D、E裝置中被完全吸收
．
（5）第一次對D、E稱重質量分別為82.0g、85.0g；第二次對D、E稱重質量分別為83.8g、89.4g；則樣品完全燃燒后產生水的質量為
1.8
g．
實驗結論：
（6）該樣品的組成元素一定是
C、H
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

27、I．請根據下面的裝置圖回答：

（1）指出圖中標有數字的儀器名稱：①
試管
，②
集氣瓶
．
（2）在實驗室制取氧氣和二氧化碳的實驗中，B裝置可用于制
CO2（或O2）
氣；E裝置可用于收集
O2
氣；二氧化碳只能用
D
裝置收集．
Ⅱ．某化學興趣小組用下圖所示的裝置做有關CO2氣體的實驗：
（1）甲同學將收集滿CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊試液中（見裝置A），并輕輕振蕩試管．
①描述產生的現象：
石蕊試液吸入試管變紅
．
②寫出反應的化學方程式：
CO2+H2O═H2CO3
．
（2）乙同學擠壓裝置B中滴管的膠頭，使其中的Na0H溶液滴入燒瓶，并輕輕振蕩，系在導氣管一端的氣球慢慢脹大．產生這一現象的原因是：
二氧化碳與氫氧化鈉反應，燒瓶內氣體壓強減小
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?浦口區(qū)一模）某校化學興趣小組用下圖所示裝置對鐵生銹的條件進行了探究．

請回答：
（1）A中反應的化學方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（2）B中生石灰的作用是除去氧氣中的水蒸氣，其反應的化學方程式為
CaO+H2O═Ca（OH）2
CaO+H2O═Ca（OH）2
．
（3）4分鐘后觀察：C處鐵絲依然光亮，D處鐵絲表面灰暗，E中鐵絲依然光亮．說明鐵生銹主要與
氧氣和水
氧氣和水
有關．
（4）D、E處實驗現象對比說明：決定鐵生銹快慢的一個重要因素是
氧氣的濃度
氧氣的濃度
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學興趣小組用下圖所示裝置進行制取氣體實驗，請你回答有關問題：

（1）實驗儀器a的名稱是
長頸漏斗
長頸漏斗
．
（2）甲同學用二氧化錳和過氧化氫來制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是（用字母表示）
BC或BE
BC或BE
，二氧化錳在該反應中起
催化
催化
作用．
（3）乙同學用加熱高錳酸鉀來制取氧氣，該反應的文字表達式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
，該同學在實驗過程中發(fā)現導氣管堵塞，水槽里的水變紅，原因可能是：
試管口沒有塞一團棉花，高錳酸鉀粉末通過導管進入水槽的水中
試管口沒有塞一團棉花，高錳酸鉀粉末通過導管進入水槽的水中
，用排水法收集氧氣的合適時機是
當氣泡均勻連續(xù)冒出時
當氣泡均勻連續(xù)冒出時
，該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
防止冷凝水倒流致使試管破裂
防止冷凝水倒流致使試管破裂
．
（4）氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體．丙同學用加熱熟石灰和氯化銨（均為固體）的方法來制取氨氣，丙同學應選擇制取氨氣的發(fā)生裝置和收集裝置是
A；D
A；D
．
（5）實驗結束后，對實驗儀器進行清洗．大試管清洗干凈的標志是
大試管內壁附著的水既不聚集成水滴，也不成股流下
大試管內壁附著的水既不聚集成水滴，也不成股流下
．
（6）
6.8
6.8
 g過氧化氫（H2O2）與15.8g高錳酸鉀中所含氧元素質量相等．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學興趣小組用下圖所示裝置進行制取氣體實驗，請你回答有關問題：

（1）實驗儀器a的名稱是
鐵架臺
鐵架臺
．
（2）甲同學用MnO2和H2O2 來制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
A、E（或A、D）
A、E（或A、D）
，MnO2固體在該反應中起
催化
催化
作用．
（3）氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體．乙同學用加熱熟石灰和氯化銨（均為固體）的方法來制取氨氣，乙同學應選擇制取氨氣的發(fā)生裝置和收集裝置是
B、C
B、C
．
（4）丙同學稱取一定質量KMnO4放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應的文字表達式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．實驗時應在試管口放一團棉花，其作用是
防止加熱時高錳酸鉀末進入導管
防止加熱時高錳酸鉀末進入導管
；用排水法收集氧氣的合適時機是
當氣泡均勻連續(xù)冒出時
當氣泡均勻連續(xù)冒出時
，檢驗氣體是O2的方法是
用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條立即復燃
用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條立即復燃
．實驗結束時，發(fā)現收集到的O2大于理論產量，針對這一現象，同學們進行了如下探究：
（提出猜想）猜想Ⅰ：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2
做出上述猜想的理由是
它們都是含有氧元素的化合物
它們都是含有氧元素的化合物
．
（實驗驗證）同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后 測得MnO2的質量不變．則猜想
I
I
錯誤．
②第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法就得出了猜想Ⅱ是正確的結論．其理由是
制得了一些氧氣
制得了一些氧氣
．
（5）實驗結束后，對實驗儀器進行清洗．大試管清洗干凈的標志是
大試管內壁附著的水既不聚集成水滴，也不成股流下
大試管內壁附著的水既不聚集成水滴，也不成股流下
．

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