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化學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵,請按下列要求填空.

(1)請用化學(xué)符號填空:
①氧化鐵中-2價(jià)的氧元素
 
;②兩個(gè)氫分子
 
;③2個(gè)銅原子
 
;④銨根離子
 

(2)寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式
①碳酸氫銨受熱分解
 
②鐵在氧氣中燃燒
 

(3)圖1是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖.其中X=
 
.該微粒在化學(xué)反應(yīng)中易
 
(填“得”或“失”)電子;寫出一條從圖2中獲得的信息
 

(4)如圖3所示是汽車尾氣治理過程中某反應(yīng)的微觀示意圖.請按要求回答問題.
圖3中體現(xiàn)了在化學(xué)變化前后一定不變的是
 
(填序號).
A.元素種類;B.原子種類;C.分子數(shù)目;D.原子數(shù)目.
考點(diǎn):原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型,化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析,微粒的個(gè)數(shù)就是在微粒的前面加上相應(yīng)的數(shù)字;離子所帶的電荷數(shù)寫在元素符號的右上角,且數(shù)字在前,正負(fù)號在后,化合價(jià)書寫在元素符號的正上方,且正負(fù)號在前,數(shù)字在后,據(jù)此解答.
(2)首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可.
(3)原子中質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),若最外層電子數(shù)≥4,則一般為非金屬元素,在化學(xué)反應(yīng)中易得電子,若最外層電子數(shù)<4,則一般為金屬元素,在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子.
根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息:原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量、元素符號、元素種類等,進(jìn)行分析判斷即可.
(4)①化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)就是分子分成原子,原子再重新組合成新分子,據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
解答:解:(1)①首先寫出氧化鐵的化學(xué)式,然后在鐵元素符號的正上方寫上+3,故填:Fe2
-2
O
3;
②2個(gè)氫分子就是在氫氣化學(xué)式前面加上數(shù)字2,故填:2H2;
②2個(gè)銅原子就是在銅元素符號的前面加上數(shù)字2,故填:2Cu;
③銨根離子帶有一個(gè)單位的正電荷,故填:NH4+
(2)①鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵.
②碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、水和二氧化碳,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:碳酸氫銨
加熱
氨氣+水+二氧化碳.
故答案為:①碳酸氫銨 
加熱
 氨氣+水+二氧化碳  ②鐵+氧氣
點(diǎn)燃
 四氧化三鐵.
(3)由某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖可知,x=2+8+3=13;該微粒最外層電子數(shù)為3,在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)易失去3個(gè)電子形成陽離子.
根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息,汞元素的原子序數(shù)為80,元素符號為Hg,相對原子質(zhì)量為200.6等.
故答案為:13;失;汞元素的原子序數(shù)為80等;
(4)該微觀示意圖揭示了化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì),說明化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)就是分子分成原子,原子再重新組合成新分子,在反應(yīng)前后,原子的種類和數(shù)目都不變,元素的種類不變.
故選:ABD.
點(diǎn)評:本題難度不大,掌握常見化學(xué)用語(元素符號、分子符號、原子符號、離子符號、原子結(jié)構(gòu)示意圖、元素周期表等)的書寫和理解能力,學(xué)會(huì)通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答微觀示意圖題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請回答:

(1)指出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a
 
  b
 

(2)A、B、C裝置可用于實(shí)驗(yàn)室制取和收集某些氣體:
①若用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填“A”“B”或“C”),反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

②若要制取氫氣,在B裝置中裝有鋅粒,那么長頸漏斗中應(yīng)加入
 
溶液,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

③若B裝置中裝有石灰石和稀鹽酸,則該裝置可用于制取
 
氣體.如果用C裝置收集該氣體,則氣體從
 
端進(jìn)入(填c或d),這種收集氣體的方法是
 
法.
④實(shí)驗(yàn)室將甲酸和濃硫酸(兩種液體)混合加熱,可制備一氧化碳?xì)怏w.
 
(填可以或不可以)選用上述氣體裝置,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有下列初中化學(xué)常用的制取氣體部分裝置.請完成以下各題:

(1)寫出如圖①、②兩種儀器的名稱:①
 
  ②
 

(2)以氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣,應(yīng)選用
 
 
裝置(填字母)來制取并收集氧氣,反應(yīng)的符號表達(dá)式是
 
.若用高錳酸鉀制取氧氣,為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)采取的措施是
 
,反應(yīng)的符號表達(dá)式是
 
;若使用E裝置收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)氣管,再熄滅酒精燈,原因是
 

(3)我市某中學(xué)小曹老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶,迅速扶起后,瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”;對此,小曹老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水,再用排水法收集
1
2
集氣瓶的氧氣,發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃.
①用下列方案收集“
1
2
集氣瓶的氧氣”,其中最合理的是
 
(填字母)

②用排水法收集氣體時(shí),如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿?
答:
 

③若空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%.本實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的
 
%,所以用“使帶火星木條復(fù)燃”來檢驗(yàn)集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)如圖.
(1)酒精燈加燈罩的目的
 

(2)剛開始預(yù)熱,試管②中立即產(chǎn)生氣泡,但石灰水不變渾濁,原因是
 
;
(3)繼續(xù)加熱,觀察到試管①中現(xiàn)象
 
,②中現(xiàn)象
 

(4)在這個(gè)反應(yīng)中
 
(填“木炭”或“氧化銅”)具有還原性.(4)停止加熱時(shí),應(yīng)先將導(dǎo)管從試管②中撤出,這樣操作的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

能保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是( 。
A、氫分子B、氧分子
C、水分子D、氫、氧兩種原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在原子中,質(zhì)子數(shù)=
 
=核電荷數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)與生活密切相關(guān).
(1)夏天天氣炎熱時(shí),魚塘里的魚為什么總是接近水面游動(dòng)?
 

(2)廢棄塑料的急劇增加會(huì)帶來“白色污染”,請你為解決“白色污染”問題提出一條合理化建議
 

(3)有些胃藥中含有氫氧化鎂,寫出氫氧化鎂和胃酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有①氮?dú)?nbsp; ②氧氣  ③稀有氣體  ④二氧化碳四種物質(zhì),請按下列要求將序號填入空格內(nèi):
(1)急救病人和切割金屬的是
 
;(2)可導(dǎo)致溫室效應(yīng)的是
 
;
(3)可制多種電光源的是
 
; (4)防止食品腐爛,食品包裝時(shí)常充入的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某元素的相對原子質(zhì)量為24,在化合物中總是顯+2價(jià),則該元素的氧化物中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是( 。
A、60%B、20%
C、50%D、40%

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